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中职生职业生涯规划书(通用10篇)--第1页
中职生职业生涯规划书(通用10篇)
中职生职业生涯规划书(通用10篇)1
__摘要:
职业生涯规划教育的功能和内容不足。大多数中等职业学校的职业指导工作
主要是围绕毕业生展开的,对学生气质内涵的分析、就业观和价值取向的引导、
自我兴趣及性格特长的探索、自我能力及自信心的培养以及人际交往能力、团队
合作精神的培养等方面是欠缺的。
关键词:
中职生职业生涯规划
1目前中职生职业生涯规划教育的现状
1.1教育对象的分析。
尽管国家大力提倡发展职业教育,但目前来看中职学校的生源情况却令人不
是十分乐观。大部分学生择进职校的初衷很盲目,76%的学生是因为“成绩不好、
考不上普通高中”,10%的学生是为了“毕业后能尽快地找到工作”,而真正为
“掌握一种技能”而进职校的学生仅为8%,还有6%的学生根本不想学,是父
母不想让孩子过早的走入社会“逼”着上职校的。这部分学生普遍存在基础薄弱,
学习兴趣不强,自我约束能力差,学习的积极性、主动性不够,对自己学习目标
不明确,对自己所学专业缺乏应有的认识,对自己缺乏合理的认知,对自己的未
来与前途缺乏必要的信心的特点。
1.2中职生生涯规划的现状。
职业生涯规划(careerplanning),起源于20世纪初的美国,20世纪90年
代中期从欧美国家传入我国。教育部从中职学校实际出发,在将职业生涯规划列
中职生职业生涯规划书(通用10篇)--第1页
中职生职业生涯规划书(通用10篇)--第2页
为中等职业学校德育课必修内容,《职业生涯规划》被确立为一门独立设置的德
育必修课,对秋季入学的新生实施教育。因此关于中职生的职业生涯规划在我国
可以说是刚刚起步,一切还都处于探索阶段。尽管为了帮助中职生就业,各学校
也采取了不少措施,如开设了就业指导讲座,开展了就业指导咨询活动等,但大
多停留在有关面试经验介绍的层面,而未触及整个职业生涯的规划。在中职学校
中从事职业指导工作的大多数是由思想政治教育课教师来担当,还有一些是从事
学生招生就业的行政人员,他们几乎没有受过专业训练,而一些教师本身就缺乏
对职业生涯规划的深入了解与研究,缺少对新知识、新信息、新工艺、新规范的
了解,本身又大多是直接从“大学门”进“学校门”,可以说是没有在企业、商
场上进行专业工作和商场创业磨砺的实践经历的,教学中往往不能将市场对专业
能力的要求与职业生涯规划的教学紧密结合起来,致使他们对学生的职业生涯规
划指导性不强,指导质量不高,导致无法开展诸如学生求职心理辅导、职业咨询
和职业倾向度测试等个性化的求职指导,及相关职业测评工具的的使用和测试报
告的解读,使教学效果大打折扣。虽然各个学校对于职业生涯规划教育的重视程
度逐渐加强,在落实开展的过程中方法和手段单一,主要依靠的是一周一节的德
育课,教师在授课的过程中往往受课时的限制导致一言堂、满堂灌,对学生而言
缺少实际的指导意义,而有针对性的逐一辅导难度又很大。
2中职生职业生规划的必要性
当代中职生正处于充满竞争与变革的时代,他们无不渴望自己的人生能顺利
成功。面临着众多的高校毕业生的冲击,虽然近年来中职生就业率一直保持着较
高水平,但有一半以上的毕业生初次从业岗位与所学专业不对口,52%的毕业生
在初次工作半年内就更换了工作岗位,可见中职生就业质量不高。因此加强对中
职生进行职业生涯规划的指导显得尤为重要。
2.1中职生职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求。
20世纪后期以来全球的经济结构、经济形态与经济增长方式都呈现出了新
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