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第二章生态系统

第一节生态系统的组成教学设计

课题第一节生态系统的组成执教人

教1、说出生态系统的概念。

学2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。

目3、引导学生根据文字、图片等资料分析有关问题，培养学生分析问题、处

标理资料的能力以及表达交流能力。

教学难点和重点生态系统的组成；说明一个生态系统中各种生物之间的关系。

1、多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，展示影像资料和搜集的图片。

教2、启发式教学法：学生自学讨论、归纳总结相结合，使课堂气氛活跃，体

学现学生是教学的“主体”。通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯

方度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现

法教学面向全体学生。

3、分析和整理资料：为解决教学难点，引导学生观察“生态系统的组成”，

让学生在分析和整理的基础上理解生态系统的相关知识。

教学过程

内容学生活动教师活动

复习1、生物对环境的适应有什么特点？指名回答及时评价

巩固2、生物对环境有什么影响？

迷你生态水族馆，瓶中的小鱼在让学生思考并讲解1、生活环境中

课堂此密闭瓶中能活八年之久；同学们想有水和空气能保证小鱼的正常呼吸；

导入一想小鱼为什么能活那么长时间？2、不停生长的水草，产生的氧气足够

小鱼的生存，3、小鱼的排泄物成为水

草的养料。

“浮想联翩”：

思考：生物与环境之间是什么关系？情境一：如果你是这片森林中的

一只小鸟，想象一下，如果森林中的

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认识：生物离不开环境，生物与环境树木都被砍伐了，你会怎样做？

之间会发生相互作用，无论是生物因情境二：如果植物全部消失了，

素还是非生物因素的变化，都会有生环境有什么变化？

物受到影响┅┅引导思考：从这两种情境中，谈

生尝试举例：举一些生态系统的例谈你对生态系统的理解。

态子。（我们的校园）

系辨析：一瓶水、教室内的桌椅板

统凳等不是生态系统。引导学生列举生态系统的事例并进行

的尝试总结：在一定地域内，生物辨析。归纳生态系统的概念。

概与环境所形成的统一的整体叫做生