浅析如何在初中数学课堂中实现减负增效.docxVIP

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浅析如何在初中数学课堂中实现减负增效

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摘要：随着素质教育的全面开展和教育改革的不断推进，减负增效成为了各科老师在开展课堂教学时要达到的基本目标。“减负”指的是减少学生在课堂开展中的负担，减轻学生的学业负担，但减负也具有一定的限度，指的不是放任学生自由发展，“减负”要以“增效”为前提。“增效”指的是在教学的过程中实现从量变到质变的转变。想要实现初中数学课堂教学减负增效的效果，教师就要在课堂开展中找到符合学生身心发展的教学形式，将学习培养成学生的一种兴趣，培养学生主动思考、独立思考、自主探究的能力。

关键词：初中数学；减负增效；教学方法

引言

在开展初中数学课堂教学的过程中，减负增效不能仅仅只是一个口号，更应该落实到课堂开展中的每一个角落，减负不能流于形式，要真正的做到让学生减轻学业压力和学业负担，增效也不能只是空头的口号，教师更应该从自身的角度出发，反思教学形式，不断提高初中数学课堂开展的教学效果，通过多样化的教学形式，使得学生的学习从具有从量变转化为质变的潜能。

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加强课外活动的丰富性

随着教育改革的不断推进，减负增效的教学目的在课堂开展中凸显的越来越明显。在减负之后，学生的学习压力相对来说减小了，学生自由支配的时间也相对增多了，这时，教师要对学生进行积极的引导，在校园中举行多样化的课外活动，促进学生在学习的过程中全面发展各方面的能力。如，教师可以在班级中订阅课外读物，让学生在自由活动的时间里多读书、多看报，通过这样的形式促进学生的阅读能力，同时，对于数学课堂开展来说，这样的教学形式还有助于学生分析能力和思维逻辑严密性的提高，这对于学生的生活和学习来说都是具有极为重要的作用的。

同时，教师也可以引导学生将数学问题与生活相融合，促进数学知识的生活化，通过这样的形式，在生活中就加强学生的数学学习能力，促进学生对数学学习的学习兴趣。教师可以带领的学生运用数学知识解决生活实际中的问题，通过生活化的形式帮助学生愉快的学习数学知识，激发学生的学习欲望。例如，在学习有关面积的相关知识，教师就可以带领学生到操场去，让学生给学生一定的工具，让学生测量操场的面积为。在测量面积时，学生就能够将操场跑道分为一个长方形和两个半圆形，对这三个面积进行相加，从而得到操场跑道的面积。通过将数学知识容易入到生活化中的形式，学生就能够在玩的过程中领悟到一定的数学知识。

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提高初中数学课堂开展效率

初中数学的教学内容复杂多样，教师为了达到减负增效的目的，将在一定程度上提高初中数学课堂开展的效率，使得学生在课堂中就能够掌握和消化所学知识，这对于教师来说具有极高的考验。【1】因此，在教学开展的过程，中教师要精心的设计教学方法，在课堂开展前做好课堂引入，在进行课堂教学的过程中也要运用恰当的教学手段，不断灵活的转换教学形式，找到符合学生发展的教学方法。在课堂开展中，教师不但要转换教学形式，同时也要转换学生的学习理念，摒弃学生死记硬背的学习方法，不断激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学形式，促进学生的学习热情。

例如，在学习《圆与圆的位置关系》这一章节的内容时，教师为了促进学生对圆与圆的位置关系的掌握，首先可以让学生在课前对所学知识进行预习，让学生掌握圆与圆的位置关系：具有相离、相切和相交这三种关系。随后，教师在课堂开展中就可以运用多媒体的形式播放圆与圆的这三种位置关系，然后让学生进行抢答，当媒体中播放出某一种关系时，学生如果能够准确的回答出圆与圆的位置关系是什么，那么就说明学生对这一章的内容已具有了良好的把握，通过这样的教学形式可以促进学生对数学知识的掌握。

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促进学生对数学的学习兴趣

在开展初中数学课堂教学的过程中，只有激发了学生的学习兴趣，学生才能充满热情的进行学习，才能在学习的过程中减轻学习压力，认为数学学习不是一种学习负担。【2】因此，培养学生的数学学科的学习兴趣是极为重要的，教师在开展课堂教学方过程中需要挖掘数学知识有趣的内容，通过这些内容促进学生的学习。在开展数学课堂的过程中，教师可以将数学背后的故事告诉学生，通过学生对故事的强烈兴趣，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《相似三角形》这一章节的内容时，教师为了促进学生的学习兴趣，就可以在课堂开展前给学生提出这样一个问题：如何才能计算出金字塔的高度呢？通过这些问题的提出，学生对课堂开展的后续充满着好奇心。随后，教师可以讲解关于测量金字塔高度的故事：古埃及的国王为了知道金字塔的高度，就请了一个著名的学者来计算金字塔的高度，如果计算不出，将会惹来杀身之祸，但是学者运用他聪明的智慧，立刻就算出了金字塔高度，那么他是用何种方法计算出金字塔的高度的呢？通过这个故事，学生就会对后续的学习充满着好奇心。，会带着学习兴趣开展后续的学