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《杠杆》说课稿

尊敬的各位评委：大家好！我是_____号，我说课的题目是《杠杆》，

下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面

来进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节选用的是2013年新人教版的八年级物理下册第十二章第1节。

在教材第七、八章学习了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在

不同层次上研究这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面学习

滑轮、机械效率的基础。本节课有三个内容：什么是杠杆及杠杆的五要素、

研究杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。通过本节课的教学，继续向学生渗

透物理来源于生活，经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、

生活中的实际问题。

2、三维教学目标

根据课程标准对本节的具体要求，针对初中学生的心理特点和认知水

平，结合教材，本着面向全体使学生全面发展的原则，确定本节的教学目

标如下：

（1）知识与技能：

①认识杠杆，了解关于杠杆的五要素。

②掌握杠杆的平衡条件，并会进行相关计算。

（2）过程与方法：

①通过观察和实验，了解杠杆的结构，具有一定的观察能力、分析和

概括能力。

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②经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象。寻找数据间的

规律，从中归纳出实验结论的一般方法。

（3）情感、态度、价值观：

①关心生活、生产中杠杆的应用。

②培养学生探究合作交流的精神，以及在交流与讨论中所持的正确态

度。

3、教学重点、难点

（1）重点：杠杆的平衡条件；杠杆的结构。

（2）难点：力臂的概念及画法；变形杠杆的分析。

4、教具准备：白板、多媒体电脑、课件；带有刻度的等臂杠杆、钩码、

细绳、弹簧测力计、常见的五金工具（各种钳子、剪刀、锤子、瓶起子）。

二、说学情

学生正处在由形象思维向抽象思维过渡阶段，杠杆是生活中比较熟悉

的现象，因此在教学中注意由感性认识到理性认识的过渡，发展抽象思维，

借助试验和画图加强直观性和形象化。

三、说教法、学法

教法：我在本节课中主要采用三种教学方法：

（1）启发式教学：为了创造良好的学习氛围来激发学生的学习热情和

内在潜能，不断提高教学效果，学生靠自己动手、动脑来获得活的知识，

增强学生的创造能力。

（2）实验探究法：学生通过做实验，对实验数据认真分析、小组讨论

归纳，最后得出结论，在这一过程中学生学会交流与合作，培养学生搜集

和处理信息的能力，也培养学生实事求是的科学态度。

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（3）分层次教学法：一个班学生人数多，知识水平和接受能力不一样。

这一点主从练习体现出来，练习中分有必做题和选做题，在完成教学目标

的基础上，给有能力的同学更好地理解和运用新知识解决实际的问题。

学法：学生要重视知识的构建过程，充分参与课堂活动，学会观察实

验现象，体验过程，分析归纳规律，并懂得把规律应用到具体问题分析中

来。

建议学生大胆提出问题，积极地思考，通过解决一个又一个问题的过

程中建立起正确的认识，激发自己的学习兴趣，培养对知识整理归纳和提

炼的能力，以及语言表达能力和知识应用能力。

四、说教学过程

我设计本节课的教学流程如下五个内容：引入课题——认识杠杆——

探究杠杆的平衡条件——生活中的杠杆——练习与小结

1、创设情境，引入新课。此环节约2分钟。

展示图片1：古希腊大科学家阿基米德有句名言“给我一个支点，我

就能撬动整个地球”，用什么工具可以实现他的设想呢？学生一般想到用撬

棒、杠杆等简单机械。

展示图片2：在古代埃及人和中国人都发明了很多种包括杠杆的简单

机械，应用于生产、生活以及军事活