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部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》教案教学设计及教学反思--第1页
习作
授课
课题语文园地课型语文园地2课时
时间
1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人
物。
2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥
教学
想象，学会仿写夸张性句子。
目标
3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，
交流自己的喜好感受。
4.理解并积累谚语。
1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人
教学物。
重点2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会
仿写夸张性句子。
教学
学会从多方位、多角度的评价人物。
难点
第一课时
1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书
教学里的人物作出自己的评价。
目标2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。
3.学会从多方位、多角度的评价人物。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
交流平台
一、交流阅读的外国文学作品
导入
1.本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、
（5）以谈话方式导入，
性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长
分钟总结学过的名著中的
篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，
人物角色，激发学习兴
成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一
部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》教案教学设计及教学反思--第1页
部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》教案教学设计及教学反思--第2页
下。趣。
2.【出示课件2】出示图片，学生回答，教师板书：鲁滨
逊、汤姆·索亚、尼尔斯。
此环节的设计是教师
二、交流外国文学作品的阅读方法
帮助学生探讨品味人
（一）了解课外阅读情况
物形象的方法，帮助学
【出示课件3】1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品
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