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第四组

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和

煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的

心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样

做。

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能

给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活

的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定

联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见

识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之

间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小

柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于

发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的

道理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动

读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含

的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的

道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、

质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学本组教材可用14-16课时。

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识字4

一、教材简说

成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最

简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一

些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。

“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二

组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物

发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。

二、学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

三、教学建议

（一）识字写字

1．生字的呈现。

在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书、贴生字卡）。

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2．生字的识记。

（1）借助拼音认读生字。

（2）小组交流会认的字，并说说识记的方法。

提示：村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方

法；彰-障，用“换一换”的方法。

（3）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）

如，我最喜欢和“功”字交朋友，因为只有用功学习，才能把功

课学好。

3．识字的巩固。

（1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。

（2）看字卡说词语。如，“寸”──“寸有所长”。

（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。

4．写字指导。

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点

指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用

左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

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