【初中语文+】第2课《回延安》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

回延安;导入新课;由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地。

这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。;长征;课前预习;贺敬之;1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”形式写了这首诗。;信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。它是一部用老镢头镌刻在黄土高原上的传世巨著，是一朵开放在黄坡黄水间的艺术奇葩。;课前预习;几回回：

登时：;初读诗;一、回延安，激动满情怀????兴奋

二、忆延安，圣地养育我????感激

三、话延安，欢聚话今昔????喜悦

四、看延安，旧貌换新颜????赞颂

五、祝延安，圣地大贡献????热爱;延安革命纪念馆;可参考使用“＿＿＿＿＿（词语、句子）写（用）得好，写出了/表现了/突出了＿＿＿＿＿。”的句式进行表述。;示例：题目中的这个“回”用得好，“回”意味着重新到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，写出了诗人和延安的密切关系。

另外，这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。;延安宝塔山;预设1第一部分“心口呀莫要这么厉害地跳∕灰尘呀莫???我眼睛挡住了……”两句中，“莫要”和“莫把”这两个词语用得好，“莫要”表现了心脏的剧烈跳动，“莫把”，表现出诗人急欲望见延安的心情，抒发了诗人急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。;预设3“革命的道路千万里，/天南海北想着你”写得好，直接写出了自己离开延安后的思念之情。;延安枣园;小结

诗歌在抒情方式上，既有直接抒情，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。;参考“根据从?＿＿＿＿诗句中的可知，采用＿＿＿（修辞手法），写出了/表现了/突出了?＿＿＿＿＿。”形式进行表述。;示例：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”“笑”“把手招”，拟人描写“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。;延安杜甫川;预设1第二部分中运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：比兴手法，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。;毛泽东延安旧居;延安革命纪念馆;预设3“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极写其呼唤声之多、之密。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”，是拟人手法，一下子把“我”和延安的关系揭示出来了。;现代延安;拓展探究;2．从这首诗中，我们可以看出延安人民具有哪些精神品质？;3．在那个年代，为了革命信仰，为了建设新生活，延安人民发扬“延安精神”，经过艰苦的努力，生活不断地好起来，那么在今天，“延安精神”还值得我们学习吗？;总结诗歌写作特色和蕴含的炽热情感，总结诗歌内容及写作特色。;1．诗歌内容

诗人通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情，热烈地倾诉了对于延安的感激和眷恋之情。;2．写作特色

（1）信天游的形式，两句一节，押韵；

（2）多用修辞，生动形象；

（3）地方色彩鲜明，通俗易懂；

（4）直接抒情和间接抒情相结合，感情热烈。;1．背诵默写诗歌。

2．学习运用“信天游”形式，尝试写一首小诗，表达对家乡的热爱之情。;兴奋

感激

喜悦

赞颂

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