浅谈初中美术教学中的审美教育.docx

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浅谈初中美术教学中的审美教育

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摘要：在初中阶段，学生的各项意识开始逐渐成熟，他们的审美意识也在逐渐形成并趋向成熟，他们对生活中的一些美都有自己独特的想法。在此时期塑造他们的美学观念十分重要，这就要求老师们加以引导和培养。美术课历来都是进行审美教育的主阵地，其对初中生的审美意识的培养起决定性的作用，对学生良好人格的形成也起着不可忽视的作用。近些年来，各大学校的美术教育都注重对学生审美的培养，取得了一些不错的成果，但是依然存在很多问题，急需进行改变。故本文就针对此，浅谈初中美术教学中的审美教育，并就其中存在的问题提出相应的解决措施。

关键词：初中美术教学审美教育

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-069-01

引言

初中的美术课自古以来就不被学生、家长、学校所重视，虽然有的学校开设了相应的课程，但是形同虚设，首先是老师不重视，并没有教授相应的内容，其次是学生不认真学。甚至在某些学校都没有开设相应的课程。但是随着课程的改革，新理念的引入，人们逐渐认识到美术课的重要性，并且逐渐提高其教学质量。各大学校的美术教师都在转变教学策略和教学方法，提高美术课程的质量，从而提高学生的审美情趣。[1]

一、初中美术教学中存在的问题

由于学校、家长、学生太过于关注主科成绩，就导致即使是开设了美术课，也让美术课为其他科目让路，从而也就导致美术课的教学效果一直不是很好，美术老师的积极性也不是很高。初中美术教学一直以来就存在着很多的问题。首先一个极其严重的问题就是初中美术教学的地位不高，一直以来都是一门辅助课程，只有一些想往这方面发展的艺术生会较为重视，其他的非艺术生大都会停止这方面的学习。由于受到中考升学方面的压力，很多初中院校都会停掉美术课，或者是使得一些美术课流于形式。即使有一些美术老师在用心教授，但是所开设时间极其有限，很难达到设想的效果。其次，在初中任教的美术老师，他们的专业化技能普遍偏低，不能够很好地对学生进行有效地指导。而且美术教学设备也较为落后，学校对美术方面的教学资源的投入不是很大，从而导致硬件和软件都不是很强。还有一个极其严重的现象就是，有相当一部分的学校缺乏美术专业老师，有很多美术老师都是由其他科目老师去临时教授的，那么可想而知教学效果会有如此不理想。[2]

二、初中美术教学中培养学生审美意识的有效方法

1.认识审美教育，实施审美教学

审美是一个很抽象的概念，如果没有接受这方面的教育，很容易把审美认为是绚丽的色彩，优美的造型。但实际上美是极为抽象的，美是无处不在的。审美是指人们通过观赏自然、感悟生活和进行学习，对生活中的景观和景致进行观察，从而体会其中的美感。美既可以是一件事物也可以是一种感觉，不同的人对此会有不同的理解。美术老师对同学们进行审美教育，一个很重要的目的就是加深学生对美的感悟。可以在教学中多多运用教学法，可以在课堂上让学生多多欣赏不同派别的画作，让学生仔细体会其中的差别，感受不同的美。学生通过这种方式可以欣赏到不同的作品风格，感受艺术的巨大魅力。

2.改革教学方式，提升审美教学的实践

科技的发展给教育界带来了福音，大大激发了学生学习积极性，提升了教学质量。科技对于美术教育也发挥了巨大的作用，多媒体教学设备和现代化的教学手段对增强美术课堂效果极其有成效。因为有很多美术作品，如果仅仅靠纸面形式来展示还是很受限制的，而且通过网络，学生可以看到更为广阔的美术世界，可以使得抽象的知识变得更加生动形象。对于一些年代久远的艺术作品，老师不可能找到纸质的作品时，如果没有多媒体，那么学生就不可能对此进行学习和欣赏。老师也可以利用多媒体进行画画教学，会比在黑板上进行教学，效果好很多。通过此种方式，还可以拉近教师和学生之间的关系。多媒体对于创造情景也有很大的帮助，从而可以很好地引导学生思考和想象，从而激发学生的学习热情。

3.强化课堂交流，提高学生主观能动性

艺术不像科学那样具有一定的标准，其是没有一个固定答案的，极容易受到主观能动性的影响。因为艺术就是一种美，而在每个人心中对于美的定义是不一样的。因此每个学生对艺术作品的看法都会有所不同，对于作品的评价当然也就有所不同。教师在课堂上应该充分调动学生的发言积极性，鼓励他们主动与同学进行交流，大胆地发表自己的看法。当他们发表完他们的看法时，最后再加以小结，并进行合理地引导。

4.学习创造相结合，培养学生的审美意识

在初中阶段，很多学生都可能认为逼真、多彩的艺术作品可能就是好的藝术作品。他们现阶段可能不是很能理解抽象派的作品，初接触可能认为其极丑，没有一丝美感。但实际上，艺术作品的美不能仅仅只看其外在造型，而应该注重其所传达的精神和内在的灵魂。艺