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案例一
学科核心素养
目标与素养
1.通过全面依法治国的总目标和基本原则，认识坚持公正司法的必要性。
2.通过建设法治国家和法治社会的要求，认识公正司法对维护社会公平正义的作用。
3.结合司法机关严格执法或不规范执法的案例，体会公正司法的重要意义。
4.通过“努力让人民群众在每一起案件办理中都能感受到社会公平正义”的要求，体会推进公正司法的保障作用。
情境与问题
1.通过全国人民代表大会上最高人民法院和最高人民检察院的工作报告，体会公正司法的内涵和要求。
2.通过近年来一些重大冤假错案的纠正，体会公正司法对于维护社会公平正义的重要作用。
3.通过法治政府、法治社会的建设活动，认识公正司法才能带动全社会尊崇和敬畏法律。
4.通过法治社会的理念，通过党中央、国务院全面推进依法治国的举措，认识推进公正司法的多项举措。
过程与方法
1.通过研讨法、讲授法，认识全面依法治国必须保障公正司法。
2.通过讲授法、交流法，认识公正司法是社会公平正义的重要保障。
3.通过阅读法、情景法，认识公正司法有助于推进法治政府建设。
4.通过交流法、研讨法、阅读法，认识加强公正司法的多项举措。
教学重点难点
重点
1.公正司法的基本内涵。
2.公正司法的内涵要求。
3.认识公正司法的重要作用。
4.认识推进公正司法的举措。
难点
1.司法的程序和结果都要公正。
2.推进公正司法必须加强人权保障。
教学设计
一、教学导入
（PPT出示课件1）
獬豸，中国古代传说中的神兽，能辨是非曲直，自古以来被人们视为公正的象征，代表了人们对公平正义的向往。
中国共产党人在长期的奋斗历程中，始终致力于维护和促进社会公平正义，公平正义，是社会主义法治的价值追求。
司法，是维护社会公平正义的最后一道防线。公正司法对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。
思考：什么是公正司法？司法不公有什么危害？
【设计意图：通过电视政论片《法治中国》（上）的这段序言，帮助学生初步认识公正司法对于社会公平正义的重要性。】
二、主题探究
探究活动（一）公正司法的内涵
（PPT出示课件2）
审判，是法官开庭审理案件并作出裁判的活动。无论是我国古代州官县令升堂问案，还是西方国家法庭的对抗式诉讼，两造当庭对质、言词辩论都不可或缺。
在我国刑事诉讼制度构造中，审判作为对案件作出最终裁判的程序，是守护公正司法、防范冤假错案的关键环节。但是，在审判实践中，仍然存在办案人员对法庭审判重视不够的现象，一些进入庭审的案件，有的关键证据没有收集或者没有依法收集，有的没有达到“案件事实清楚、证据确实充分”的法定要求，使庭审的作用无法得到充分发挥。
党的十八届四中全会提出推进以审判为中心的诉讼制度改革任务。习近平总书记指出，全会决定提出推进以审判为中心的诉讼制度改革，目的是促使办案人员树立办案必须经得起法律检验的理念，确保侦查、审查起诉的案件事实证据经得起法律检验，保证庭审在查明事实、认定证据、保护诉权、公正裁判中发挥决定性作用。
结合材料和教材，思考：
1.什么是公正司法？对法院的审判而言，公正司法的要求是什么？
2.上述材料中，保证审判公正的主要措施是什么？
3.为什么要做到司法程序公正？
4.为什么要做到司法结果公正？
提示：
1.（1）公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。
（2）具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
2.推进以审判为中心的诉讼制度改革。
3.程序的公正意味着当事人诉讼地位平等、司法过程严格依据诉讼法进行。通过程序公正，可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
4.结果的公正意味着法律适用准确、案件事实清楚、裁判结果合法合理。只有结果公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。法律的公平正义正是通过一个又一个公正的裁判而得以实现的探究活动。
（二）推进公正司法
1.依法独立行使审判权和检察权
（PPT出示课件3）
我国宪法、法院组织法、检察院组织法和诉讼法律明确规定：人民法院、人民检察院依照法律规定独立行使审判权、检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉在实践中，一些领导干部出于个人私利或地方利益、部门利益，为案件当事人请托说情，对案件处理提出倾向性意见或者具体要求，甚至以公文公函等形式，直接向司法机关发号施令，以言代法，以权压法，不仅直接妨碍具体案件的依法公正处理，而且严重损害司法公信力，破坏国家法律的正确统一实施。
思考：
（1）领导干部干预司法活动有什么危害？
（2）怎样确保依法独立公正行使审判权和检察权？
提示：
（1）不仅直接妨碍具体案件的依法公正处理，而且严重损害司法公信力，破坏国家法律的正确统一实施
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