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体育教学计划

体育教学计划「篇一」

体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动

或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教

学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依

据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目

标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。

学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学

进度）、单元教学工作计划和课时工作计划（教案）四种。现依据课程标准各领域

“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及

低年级教学计划试举例如下，仅供参考。

一、学年教学工作计划的制订

学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定

的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，

是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。

（一）制订学年教学工作计划的思路

小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内

容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，

再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比

例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技

能的项目。

（二）方法和步骤

1、分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性

在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的

了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列

队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、

跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在

安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还

可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生

的身体与心理情况。

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到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式

等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴

关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。

这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生

入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学

段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性

和提高教学质量，都具有实际意义。

一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育

课，全年实际上课总时数为：

18（周）×2（学期）×4（每周课时）=144（课时）

144×2（每课时按上两项教材计算）=288（课次）（1）（2）（3）

一、教材分析

走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学

生的身体素质，主要的内容以快速跑、耐久跑等为主，其次、以蹲距式跳远、上步

沙包掷远及基本体操知识为主，并加大对1分钟跳绳的练习力度。

二、教学目的

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目

的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。