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小学五年级研究性学习教学计划

一、指导思想：

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖

掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小

去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小

发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一

门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课

程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，

让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

二、学情分析：

五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的X围较广，同时他

们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性

学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实

践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等

系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础

上，通过经历活动过程加深对其特征认识。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空

间观念和判断能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学

习数学的兴趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力

和动手实践能力；

另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审

美情趣和创新能力。

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三、教学目标：

1.使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐

于探究、努力求知的积极态度和情感。

2.培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以

及解答问题等多方面的探究能力。

3.使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展

乐于合作的团队精神和合作技能。

4.培养学生严谨、XX的科学态度，不断追求的进取精神，不

怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5.使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会

关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社

会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1.指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师

充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，

鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许

学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传

授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2.积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密

切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设

性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难

度，符合本年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提

升与扩展活动的内涵。

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3.争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网

络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会

与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关

活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、教学进度表

周次时间教学内容备注

18.17-18学前准备周

28.19-23