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八年级英语上册Unit9教学反思

在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中，

我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的

理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略

为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠

定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性和趣味性。

作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学中比较满意的地方，以

及自己的教学不足。

一、轻松学语法——润物细无声

虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一

部分不可或缺。根据课标的精神，我让学生快乐地“无意识”地学习语

法。在这一课时，首次出现了问询别人出生年月的句型：

“Whenwereyoubore?”“Whenwashe/sheborn?”所以我首先从学生已

学过的句型“Whenisyourbirthday?”“Whenishis/herbirthday?”自然

引出本课时的目标句型，自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰，

使学生乐于接受新知识，易于理解新知识。然后通过快速展示一组明

星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深

了学生的理解。其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是本课

时的难点和重点。设计这一环节时，以听力的形式让学生分辨何为

“hiccup”和“sneeze”。在学生理解的基础上，加强了学生的朗读和读音

纠正，效果非常好。后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况，例如：

如果人使劲地挠自己的鼻子；如果人感冒的时候，；如果人受到惊吓

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的时候；如果人吃饱饭的时候等情况，让学生竞猜是“hiccup”还是

“sneeze”？我让学生一知道答案就站起来，小组人越多得分越多。学

生非常乐意参加这样的活动，快乐简单地掌握了所学的知识。

本节课最难的语法点莫过于“stopdoing”和“startdoing”。如果简单

地告诉学生这两个词的用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。在遵循

书本吉尼斯纪录的原则上，我进行展开，列举大量的其他的吉尼斯纪

录，让学生顺理成章地谈论“stopdoing”和“startdoing”。学生根据我

给的时间，主动拿出笔积极算起来，劲头很足，完全理解这两个词组

的意思。然后让学生听2a的听力，加强印象。最好再补充其他班级

的吉尼斯纪录让学生以对话的形式操练“stopdoing”和“startdoing”的

用法。在进行课文教学部分是，事实证明对教材内容的补充，特别是

语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课堂上

以快乐的形式让学生操练，将苦涩繁杂的语法轻松融于活动之中，效

果事半功倍。真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。

二、你说，我说，口语交际放光彩

在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用

中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第九单元中，

功能话题是谈论个人的出生年月，谈论人们做某事的起始时间。这与

学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开

展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手：

1、功能话题1——谈论个人的出生年月

首先让学生猜猜我的年龄，给出部分信息让学生猜猜我的出生年

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月，这大大激发了他们的兴