6《芣苢》与《插秧歌》联读教学实录2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》与《插秧歌》联读教学实录

教学实录

一、导入新课

师：同学们好！请大家先看投影，语文课代表给同学们读一下：

1、在那广袤的田野之上，繁茂的芣苢——车前草，在道路两旁茁壮地生长着。只见那芣苢叶儿嫩绿，密集的芣苢中夹杂着娇小的野花。村社的姑娘们满心欢喜地来到这里，双手轻轻地采下那鲜嫩的芣苢。

一次又一次，不停地采摘着。小心翼翼地，将那芣苢揽入怀中。仔细地摘取着，不放过每一株。熟练地用手指捋下芣苢的叶子和果实，收获的喜悦在心中荡漾。

姑娘们用衣角把芣苢兜住，唯恐掉落。再后来，干脆把衣襟扎在腰带上，以便能装下更多的芣苢。

在这充满活力的采摘过程中，人们忘却了一切疲惫与烦恼，在这采采芣苢的场景中，心中唯有那满满的收获和对未来美好生活的憧憬。

师：请大家再看一首小诗，哪位同学读一下：

2、《采芣苢之韵》

风儿如电疾，凌空飘然至，诗经国风里。

院落唤声起，三五古朴衣，清野现身姿。

采采芣苢，掇之捋之，袺襭兮兮，裙兜获积。

呼唤相递，似歌飘万里，近远皆迷离。

师：前面的小散文和后面稚嫩的小诗，是前往届学生改写原诗留下的笔记。大家想不想看一看原诗？

二、翻译诗文（第一首）

师：同学们：这两首分别叫什么？

生：《芣苢》、《插秧歌》

师：请大家散读、齐读第一首：

《芣苢》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

师：请科代表领读课下注释的重点词语：

1.芣苢（fúyǐ）：植物名，即车前草。

2.采采：茂盛的样子。

3.薄言：发语词，无实义。

4.掇（duō）：拾取。

5.捋（luō）：从茎上成把地取下。

6.袺（jié）：提起衣襟兜东西。

7.襭（xié）：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。

师：老师先给大家做一个译文的示范，看第一章（共四句）：

“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。”

——繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采摘。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。

生：我来模仿一下第二章的译文：

“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。”

——繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。

生：我来试试第三章的译文：

“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”

——繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。

师：好，你们模仿的太好了！我们在模仿中，有一点特别值得肯定，那就是发挥了自己的想象，选取了与重点词语相近的意思，并且不损伤原文的意境，这一点是非常值得肯定的地方。

三、诗歌分析

师：我们在前面散读、齐读和译文的过程中，你从诗歌的结构、句式表达和用词上，你有什么感悟？

生：从诗歌的结构上，给我的感觉是，全诗一共三章，每章四句话，一共十二句。

生：每章的一、三句都是重复，每一章二、四句置换了一个字。

师：老师插一句，我们管这种表现手法叫做什么？

生：重章复沓，（老师补充）也叫也叫“重章叠句”。

师：?重章叠句的表现手法在《诗经》中得到了广泛的应用，除了《芣苢》之外，还有《蒹葭》、《采葛》、《硕鼠》、《秦风·无衣》、《伐檀》等。好，我们接着说，你还有新的发现吗？

生：从每章的一、三句来看，都是“采采”，表明动作的连续性。

师：说得好！除了“采采”表示动作的连续之外，还从侧面折射了什么呢？

生：芣苢的长势茂盛。

师：那“薄言”是助词，没有实在意义，只是起到了凑足音节的作用。这样看来，“采之”，是哪种描写？

生：劳动场面的描写。

师：由此看来，第一章的唱词可以压缩成怎样的一个较短的句子？

生：茂盛的芣苢呀，采呀采，采到啦！

师：你可以以二、三章为基点，试试写出两章的唱词，谁来试试？

生：茂盛的芣苢呀，摘呀摘，取下来！

生：茂盛的芣苢呀，兜呀兜，兜起来！

师：老师突发奇想，有谁给这三章谱个曲子？

茂盛的芣苢呀，采呀采，采到啦！

茂盛的芣苢呀，摘呀摘，取下来！

茂盛的芣苢呀，兜呀兜，兜起来！

师：纵观整个诗歌，表现了先人们从采摘到收获的丰盛，再到满载而归的情景，这真是一个热闹非常的劳动场面，体现了整个的劳动过程。

四、关于《诗经》

师：同学们，在初中的时候，我们曾经学习过《诗经》中的哪两首诗？大家是否还能记得大致的内容呢？

生：学过《关雎》，它属于《诗经·国风·周南》，亦是《诗经》的开篇之作。此诗细腻地描绘了一位男子对美丽女子的倾慕之情，借由生动的场景描写与细腻的情感表达，展现出古代人们对于爱情和婚姻的美好向往。

师：哎呀！这记忆相当深刻呀！还有谁接着回答？

生：还有《蒹葭》。它归属于《诗经·国风·秦风》，其内容通过营造一种若即若离的朦胧之美，反映出古人对于美好事物求而不得的惆怅心境。这首诗凭借独特的艺术构想和深邃的情感内涵，成为了《诗经》中的经典