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语文听课教学反思(11篇)

语文听课教学反思1

本周共听了三节课，都是九年级的复习课。听了这这四节课，我

获益匪浅。

将近两年不教九年级了，真的对九年级的复习课很陌生了。讲课

老师对这四节课的内容确实总结得很到位。

第一节是左世娟讲的说明文阅读。首先梳理考点，接着明确目标，

再就是针对考点进行练习。在联系的过程中，由一般的他们到中考题，

由易到难，不仅展示答案，还总结做题的方法。还让学生明确了中考

的得分点。

第二节课是郭妮娜的作文课。首先让学生了解五类卷的要求。然

后让学生分组批阅学生习作。再就是结合中考满分作文。进行阅读。

最后进行考场作文辅导。这样，既让学生了解了考场作文的注意事项，

又让学生明确了如何在考试中得到高分。

第三节是徐丽讲的赏析文章的语言。学案的设计非常全面、系统。

从学案中我学到了不少东西。既有方法的指导又有联系巩固，还有做

题的总结。我认为老师讲的有点多。应该再多一点放给学生。

我认为，九年级的复习课应该再实一些，毕竟时间太少了，每一

节课都很重要，老师必须充分的备课，达到课堂的高效。

语文听课教学反思2

连续两天的听课，我深深地为各位老师优秀的个人素质和精彩的

教学设计所折服。而课后的点评，无一例外地都提到了“语文意识”

这个词。对这个词，我是既熟悉又陌生。熟悉的是它每天都出现在我

们的教学活动和教研活动中，不经意间常常会与其有所交流；陌生的

是我始终看不清它的本来面目，往往欲伸手碰触却所得甚少。按照我

的浅薄理解，语文意识就是引导学生逐渐掌握读语文、品语文、用语

文的方法，并将之于日常教学之中实践巩固，提高学生的语文素养，

使学生欣赏语文的美，并自觉地运用美的语文。

这次的观摩课，在语文意识这方面都有比较出彩的表现。如词语

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的精准及其情感的体会、朗读的指导、写作方法的渗透和练习，都给

人留下了深刻的印象。在此针对这几节课，结合我所教过的低中年级，

简单谈谈自己的一些感受：

1、教材解读

从一年级教到三年级，课文都是比较短的，初教学时，常常会有

一种课文太简单、不知从何下手的烦恼。而读懂教材，又恰恰是引导

学生学习的基石，是必须做且必须做好的一个环节。

这次观摩课，老师都十分重视教材的解读，给我留下印象最深刻

的是六年级教材《船长》的课堂。张老师在大的方面注意到了刻画人

物时采用的两种描写手法：行动描写和语言描写，并有意识地将之融

入教学之中。先找关键词句，小结出行动描写的手法；再点出语言描

写的手法，围绕语言描写寻找关键词句。虽然只是顺序换了一下，却

使课堂很好地连贯了起来，不刻意不呆板。从小的细节来说，张老师

对于课文中一些词句的解读十分到位。如对“吼”的理解，不仅仅是

表面的声音大而已，在当时特定的语境中，这个“吼”字除了船长要

让所有人听到他的声音，还有一种“压倒”“一切呼号和嘈杂”的力

量，一种奠定自己威严以冷静指挥人们逃生的作用。诸如此类，对

“整个人群”“命令”“够了”等词语的理解，再加上教师极为丰富

的语言描绘，让学生很好地体会到了当时人们的慌张和船长的威严、

冷静，从而较好地指导了学生朗读。

听课后我翻看教材，发现在本课的语言描写中，出现了多次感叹

号，可以说感叹号占了很大的分量。我认为每一个感叹号都表达了船

长不同的感情、表现了船长不同的语气，教学时不妨也借助一下这些