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生物的进化教案

生物的进化教案篇一:生物进化的教学设计

生物进化的教学设计

XX省龙都街道吕标初中

王少娟

一、教学目标:

1.在学习动物、植物以及人类进化的学问过程中,了解讨

论生物进化的一些基本方法,如比较法。

2.在了解动物、植物进化的大致历程基础上,归纳总结、

初步认识生物进化的基本规律。

二、重点、难点分析:

动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、

植物进化的历程,关怀学生认识生物进化的基本规律——从简

洁到冗杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中依据学生已经

学习过的动物学、植物学学问,引导学生比较各类生物的特征,

分析归纳,抓往能反映生物进化的线索,认识生物进化的规律。

同时,教学中还应留意引导学生认识生物进化是生物进展的必定

结果,这一过程经受了漫长的时间,而且是伴随着地球的演化过

程进行的。

三、教学过程:

(一)、导入新课:

1

引入:提出问题:地球上如今存在的生物是形形色色、丰富

多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产

生的。那么最早的生物是从哪里来的?

这些问题是这一章我们要商量的问题。

(二)、合作沟通、探究释疑

原始生命是简洁的。原始生命又是怎样进展为冗杂的丰富多

彩的生物界的?

、讨论生物进化的方法

学生自渎课本资料分析思索:

1、什么是化石,不同地层化石的规律是怎样的?

2、始祖鸟的形态特征说明了什么?细胞色素c的不同差异

说明了什么?

3、什么是比较法,比较的意义是什么?

B、生物进化的历程

与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫长的过程。

如今地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形

成的。

在进化的早期,由于养分方式的差异,原始生命的一部分进

化为具有叶绿素的原始藻类,另一部分进化为不含叶绿素的原始

单细胞动物。以后,这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为

动物界和植物界。

1.植物进化的历程:

1

结合课本上的生物进化树并提供各类群植物代表植物的挂

图或投影片,组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以

及生活环境比较分析,哪类生物结构简洁,比较低等,哪类生物

比较冗杂,较为高等,最终总结植物进化的历程。

提问:植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势?

学生通过植物的进化历程,推想出植物的进化趋势。

从生活环境看,进化的历程是从水生到陆生;从结构分析看,

是从简洁到冗杂;植物进化的总趋势是由低等向高等进展。

2.动物进化的历程:

科学家适用同样的方法讨论动物进化的过程。

提供各类群动物代表动物的挂图或投影片,比较各类动物的

特点,并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。

3.生物进化的趋势:

依据生物进化的历程,生物进化的趋势是由简洁到冗杂,由

低等向高等,由水生到陆生。

四、教学反思

这节内容可算是七年级内容的一个小结,学生对于这部分学

问会遗忘许多,所以课前最好让学生自己预习,搜集植物方面的

内容,比方植物的形态结构等,这样的话整堂课的效果就会比较

好。生物进化树是这节很重要的,讲解进化历程的时候多结合这

个图。所以这节课可以说是新授课和复习课的一个结合。

生物的进化教案篇二:《第二节生物的进化》教案

1

《第二节生物的进化》教案

教学目标

〔一〕学问目标

1、举例说出生物进化的主要根据——化石。

2、概述生物进化的主要里程,形成生物进化的观点。

3、概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。

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