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生物的进化教案
生物的进化教案篇一:生物进化的教学设计
生物进化的教学设计
XX省龙都街道吕标初中
王少娟
一、教学目标:
1.在学习动物、植物以及人类进化的学问过程中,了解讨
论生物进化的一些基本方法,如比较法。
2.在了解动物、植物进化的大致历程基础上,归纳总结、
初步认识生物进化的基本规律。
二、重点、难点分析:
动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、
植物进化的历程,关怀学生认识生物进化的基本规律——从简
洁到冗杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中依据学生已经
学习过的动物学、植物学学问,引导学生比较各类生物的特征,
分析归纳,抓往能反映生物进化的线索,认识生物进化的规律。
同时,教学中还应留意引导学生认识生物进化是生物进展的必定
结果,这一过程经受了漫长的时间,而且是伴随着地球的演化过
程进行的。
三、教学过程:
(一)、导入新课:
1
引入:提出问题:地球上如今存在的生物是形形色色、丰富
多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产
生的。那么最早的生物是从哪里来的?
这些问题是这一章我们要商量的问题。
(二)、合作沟通、探究释疑
原始生命是简洁的。原始生命又是怎样进展为冗杂的丰富多
彩的生物界的?
、讨论生物进化的方法
学生自渎课本资料分析思索:
1、什么是化石,不同地层化石的规律是怎样的?
2、始祖鸟的形态特征说明了什么?细胞色素c的不同差异
说明了什么?
3、什么是比较法,比较的意义是什么?
B、生物进化的历程
与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫长的过程。
如今地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形
成的。
在进化的早期,由于养分方式的差异,原始生命的一部分进
化为具有叶绿素的原始藻类,另一部分进化为不含叶绿素的原始
单细胞动物。以后,这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为
动物界和植物界。
1.植物进化的历程:
1
结合课本上的生物进化树并提供各类群植物代表植物的挂
图或投影片,组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以
及生活环境比较分析,哪类生物结构简洁,比较低等,哪类生物
比较冗杂,较为高等,最终总结植物进化的历程。
提问:植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势?
学生通过植物的进化历程,推想出植物的进化趋势。
从生活环境看,进化的历程是从水生到陆生;从结构分析看,
是从简洁到冗杂;植物进化的总趋势是由低等向高等进展。
2.动物进化的历程:
科学家适用同样的方法讨论动物进化的过程。
提供各类群动物代表动物的挂图或投影片,比较各类动物的
特点,并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。
3.生物进化的趋势:
依据生物进化的历程,生物进化的趋势是由简洁到冗杂,由
低等向高等,由水生到陆生。
四、教学反思
这节内容可算是七年级内容的一个小结,学生对于这部分学
问会遗忘许多,所以课前最好让学生自己预习,搜集植物方面的
内容,比方植物的形态结构等,这样的话整堂课的效果就会比较
好。生物进化树是这节很重要的,讲解进化历程的时候多结合这
个图。所以这节课可以说是新授课和复习课的一个结合。
生物的进化教案篇二:《第二节生物的进化》教案
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《第二节生物的进化》教案
教学目标
〔一〕学问目标
1、举例说出生物进化的主要根据——化石。
2、概述生物进化的主要里程,形成生物进化的观点。
3、概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。
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