小猴子下山10以内数的加减混合 教学设计.pdfVIP

小猴子下山

10以内数的加减混合教学设计

一、学习内容：

青岛版义务教育课程实验教科书一年级上册第三单元信息窗六的内

容

二、学习目标：

1．知识与技能：

观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

2．过程与方法：

掌握知识的过程：创情导入理解图意明白算理拓展延伸

3．情感态度价值观：

在学习活动中，培养兴趣，体会生活中处处有数学，培养与人合作的

意识和用数学的意识。以及培养学生的乐于助人的好品质。

学习重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境并交流感受，理解

加减混合的含义和运算顺序。

学习难点：引导学生正确描述图中的动作过程。

三、学情分析：这部分内容是学生学习了两个数之间的加减之后才进

行的。学生对于情景图的理解也有了一定的基础，所以在进行学习时学生

对于计算、理解题意基本没有问题，唯一需要突破的是让学生理解三个数

运算的算理以及运算的顺序。备课中针对这一难点借助画图来加深理解、

领悟，让学生有明确地认识，以至可以进行正确的计算。

教具准备：课件、数字卡片、实物卡片。

四、学习流程：

（一）创设情境，激趣教学

1、导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？谁来告诉老师你喜欢那些小动物？（生

答）看，动物王国的大门向我们敞开了，你们想去吗？（想）。

2、复习算法：

过三关，你们有信心吗？（有）课件展示：学生作答。

[设计意图：兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。根

据学生年龄特点，立足于新课标精神，把生动的生活情景，孩子们喜欢的

故事、游戏等带进课堂，有助于学生了解现实生活中的数学。]

（二）探索讨论，合作交流

1、说图意

师：大家顺利过关，看动物王国里的小青蛙正在唱歌欢迎你们呢！（出

示课件：动画展示小青蛙的变化图）老师请你们的小眼睛睁大了，看仔细

了。

师：你能说说老师刚才这幅图讲了什么？

生可能：原来有六只小青蛙，走了两只，又来了三只

师：谁能补充完整？（学生补充问题）请同学们来完整的复述一遍题

意。

2、列算式

生可能会口述：原来有六只小青蛙，走了两只，又来了三只，现在有

几只？

师：能用一个数学算式来表示吗？学生回答，老师板书6-2+3

3、说思路

师：谁来算一下算式?请大家用学具摆一摆。教师巡视。找一人到投

影处摆。你是怎样算的？找多人起来交流计算过程，注意提醒学生用

“先……再……”的句式来分步说清，以加深明白解题思路。

4、明算法

根据学生口述，教师板书计算过程。

师小结过渡：看小朋友这么聪明，花蝴蝶也赶来了，看他跳起了蝶舞，

仔细看（出示课件：动画展示小蝴蝶的变化图）

5、合作交流

（1）你能说说老师刚才这幅图讲了什么？怎样列式？请你们讨论讨

论。（小组活动）

（2）叙述题意

现在谁来完整的叙述一遍题意？

生可能会说：原来有三只小蝴蝶，来了四只，又飞走了一只，还剩几

只？

生可能还会说：原来有三只小蝴蝶，来了四只，又飞走了一只，现在

有几只？

（3）列式：你能列一个数学算式吗？学生回答，老师板书3+4-1

（4）交流算法：找多个学生交流。（注意提醒学生用“先……再……”

的句式来分步说清，以加深明白解题思路。）

（5）观察比较异同：6-2+33+4-1

①算式上：（两个算式都有三个数的计算，算式中有加也有减）

②算法上：（计算时都先算前面两个数，再用他们的得数和第三个数

计算）。

（6）师总结：以前我们学的一个算式中只有加号，或只有减号，而

今天我们学习的算式里既有加号又有减号。这就是我们今天要学的“加减

混合运算”。板书课题：加减混合运算

（7）反馈：加减混合的算式怎样计算呢？请你们讨论讨论说说。学

生交流。

师：小动物们看到大家这么棒，对大家说真了不起！

[设计意图：根据低年级儿童思维特点，以“游动物王国”生动引人

的情景画面作为激发、培养学生兴趣的燃点，让学生在情境中学习，在情

境中探