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语文S版《年的来历》优秀说课稿

第1篇：语文S版《年的来历》优秀说课稿

一、课标要求与教材分析

1、教材分析

《“年”的来历》是小学语文s版三年级上册第八单元的第二篇精

读课文。

它作为*四大传统节日之一的春节，以神话传说的形式出现在“中

外文化”这一主题单元中具有很强的故事*，而且贴近儿童生活，又体

现了时代特点，蕴含着丰富的教育价值。学生在学习中可以了解*文化，

增进民族自豪感，更好的弘扬我国的传统文化，培养学生爱祖国、爱

家乡的思想感情。

《“年”的来历》讲述了我国最隆重、最热闹的传统节日“年”

的来历。教材共有6个自然段：

第1自然段向我们讲述了春节是我国最隆重、最热闹的节日，也

叫“年”，然后用一个疑问句引出下文有关“年”的来历的故事。

第2自然段介绍了因为“年”兽的样子可怕、凶猛，所以人们对

“年”兽十分恐惧纷纷躲避。

接着3—5自然段详细地向大家阐述了一个白胡子老头儿出现后是

如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。也就是本课需

要解决的重点。

最后一个自然段，第6自然段则用简洁的语言概括了“年“也就

由此而慢慢地演化成了今天我们的春节，以及一些风俗一直延续至今。

在本文中还配有两幅*图：一幅是除夕乡亲们逃往深山，好心的老

婆婆劝白胡子老头和大伙一起上山躲避“年”兽的情景；一幅是白胡

子老头放鞭*、穿大红袍等方式吓跑“年”兽的情景。它有助于学生课

文。

2、教学目标

根据新课

未完，继续阅读

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第2篇：S版语文一年级下册《大熊猫》的说课稿

一、说教材。

本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和

长大以后的生活习*，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有*图，学

生能通过读课看*图认识大熊猫，喜欢大熊猫。本节课为第一课时，主

要一多读课文为主，识字为主。

二、设计理念。

本课设计力求体现新课标的教学模式，通过直观教学，让学生更

直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读课文中喜爱大熊猫。指导学

生自主识生字，结合课文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过

‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。

三、教学目标。

1、让学生熟读课文，从课中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可

爱。

2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。

四、教学重难点

1、识记生字，有感情地朗读课文。

2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。

五、教学设计

（一）谈话激趣，直观教学引入新课。

1、谈话引出课题《大熊猫》

2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。

（二）初读课文，认识大熊猫。

1、边观察大熊猫边听录音，对比听和看到的有什么不同？

2、老师带学生读课文，注意轻声字的朗读。

3、学生齐度课文。

4、学生自由读文，圈出生字。

六、指导识记生字

1、小黑板出示生字，学生自由拼读，向老师或学生请教。