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“双减”政策下小学数学创新作业设计优秀案例（推荐5篇）

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第一篇：“双减”政策下小学数学作业设计方案

一、课题背景

数学作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、

有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高

学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映

学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。

数学作业在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着

以下五个方面的质量问题：

一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观

性、盲目性和随意性二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的

排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性

三是渗透不广，将数学学科和其它学科割裂开来，放着无比丰富

的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透

四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次

耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维能力得不到科学、

系统的训练

五是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃

不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计中没有得

到充分的体现

二、研究目的及意义

开展作业优化设计，研究学生的作业规律，切实解决目前仍存在

的“高耗低效”的题海战术，使“减负增效”真正落实到实处。探索

一种适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的作业模式，促

进学生自主获得知识，提高能力，发展智力。

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通过对优化作业评价的研究，对学生的作业进行科学、全面的评

价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。使作业评价由

对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀，在评

价方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对学

生成长的教育发展功能。

三、研究内容：

1．优化作业形式的研究

对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往容易厌倦，孩子

更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，听说读写并

重，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。

2．优化作业内容的研究

在设计作业的内容时，既要注意数学各种能力的综合，也要注意

四个结合，突出数学学科的工具性和实践性，能切实提高学生的数学

思想。

3、变换作业评价的研究

作业的评价，立足于鼓励、激发、引导。教师采用赞扬、鼓励、

期盼、惋惜等情感语言来激励学生，充分调动起学生的学习积极性。

并且综合教师评价、小组评价、自我评价，逐步实现让学生成为评价

的主人。

四、成果形式：

按照《数学新课程标准》，努力形成新的教学理念，努力形成具

有一定价值的实验成果

1、阶段性小结和相关研究论文

2、优化的创新作业题型的设计汇编

3、优秀作业展示

4、优秀作业集、教学案例、精彩教学视频

5、课题研究报告

五、研究方法

1、调查研究法：调查研究学生作