部编版语文小学二年级下册识字《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》说课稿附【共四套】.pdfVIP

部编版语文小学二年级下册识字《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》说课稿附【共四套】--第1页

识字

1、《神州谣》说课稿

2、《传统节日》说课稿

3、《“贝”的故事》说课稿

4、《中国美食》说课稿

《神州谣》说课稿

一、说教材：

1、教材分析：

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是

一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、

台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导

学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法

记住字形。

2、教学目标：

本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。依据教材侧重

点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语

拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确

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定为：

【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流

利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

3、说教学重难点：

识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课

文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法：

所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确

立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观

察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习

兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，

以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生

主动识字的愿望。

三、说教学过程：

1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。

2、激趣导入：

(1)、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机

指导书写。

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（2）、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂

首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其

它名字吗？——激发学生学习兴趣。

3、初读课文：

师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

4、集中识字：

学生借用拼音认读本课词语，词中认字。分类识字，利用查字典或工

具书来清楚自己不明的部首，既是对学法的引导，又是对良好行为习

惯的培养。

组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节，通过

生字识记方法的多样和复现，加强记忆。

5、再读课文：

四个小组比赛读，生评价。男女对读课文，师评价。

整个识字部分概括起来，就是在文中初识、整体识记，再在词中加深

记忆，然后单独强化理解明晰，最后让字回到文中，突破读好、读正

确课文这一难点。

6、指导书写：

注重训练学生的读格和观察能力，写好撇和捺。

7、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓，学起来更轻

松。

8、作业：

在本子上规范书写“州