南京市燕子矶中学研究性学习学生手册.pdf

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册--第1页

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册

１、研究性学习的选题

研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适

合自己研究的课题就叫选题。选题可不是拍拍脑袋信手拈来的事，而是一个学习、

思考、创造的过程。

据有关资料，“六五”（1980年--1985年）和“七五”（1986年--1990年）期

间，向国家申报的教育科研课题近200项，但经专家组评审，选题的合格率不足

50%，这充分说明选题的不易。由于选题阶段任务完成得不好，导致研究活动半

途而废或困难重重现象．

研究性学习选题的目的是要回答“研究什么”“为什么”研究及“有无研究

的可能”等问题．研究性学习选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方

向、界定研究内容等工作环节．概括起来说，这些环节要围绕两项任务开展：那

就是提出问题和确定课题．

提出问题

研究性学习的课题来源于问题．善于发现和提出问题，不仅仅是确立课题的

需要，更为有意义的是敢问善问是创造性的表现形式，是创造意识形成的途径．所

以，同学们要始终对世界充满好奇心，保护自己的发现和探索的激情，才能发现

问题和提出问题．

当然，在实际操作中你可以参考如下几种具体做法：

第一、留意自己在学习和生活中遇到的问题

爱因斯坦说：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要”。因为解决一个问

题也许仅仅是数学上或实验上的一个技能而已，而提出新的问题、新的可能性、

从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学真正的进

步．仔细的观察然后提出问题是科学研究的核心所在，也是研究性学习追求的目

标之一，对于高中生而言，这一点非常重要．

那么如何才能提出高质量的问题呢？

在最初阶段，你不应该过多地顾及“高质量”，你只要需要仔细观察你的周

围，对每一事物提出为什么？然后试着给予回答．

准备一本笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题，

也许有价值的问题就在你的记载当中．

坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力．学

会由一个主题出发，提出各种问题，这样能提高你的综合、全面的提出问题的能

力．

第二、文献资料中的问题，最好是尚未解决的问题．

中学时代是同学们思维最为活跃的阶段之一，对许多问题都感兴趣，都想尝

试自己研究一番，但往往是很多设想最终成了梦想，这不仅因为自己的时间、经

历、条件有限，还因为我们头脑中掌握的知识的有限性，自己费尽心血研究出的

结论，一讲出去才知道别人已经研究过了。尽管自己在这个研究过程中尝试了研

究的过程，但总是有点遗憾。一种很好的办法是在研究问题之前要询问指导教师，

查阅相关资料，从中尽量选择别人没能解决的问题，哪怕是一点点。

第三、注意捕捉与人交往的灵感

同学们在休闲的时候经常与同学、老师、家长聊天，这样的场合往往氛围十

分宽松，话题十分广泛，争论十分随意，情绪十分宽松，这实质上是你和周围的

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册--第1页

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册--第2页

人营造一个“信息场”。在交流和碰撞中你千万不要疏漏有价值的信息，并要注

意捕捉产生的灵感，从中发现有意义的问题。

第四、关心并研究社会热点问题

在科学技术迅猛发展，社会剧烈变革的时代，人类不仅在享受着前所未有的

物质精神文明，同时也面临着共同的灾难，如“悬在人类头上的核武器”、“能源

危机”、“谁来管理因特网”、“战争与和平”等，上述问题中包含着大量同学们可

以探