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水平二四年级《篮球行进间直线运球》说课稿

一、指导思想

本课的水平二，四年级篮球“行进间直线运球”是在学生已有原

地运球技术基础上设计的，以《体育与健康课程标准》为依据，坚持

“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，运用新的教

育教学观念，尝试新的教学方法；体现一个“改”字，改变传统的以

传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，培养学生终身体育的

意识。

二、教材分析

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性，对抗

性，竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养

遵纪守法，团结协作等道德品质。同时它所独有的游戏性，趣味性易

于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。

三、学情分析：

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们存在依赖心强，

自我约束能力差等弱点，但同时也具有模仿能力强，好奇心强，有强

烈的表现欲的优点。我校平时就积极开展篮球教学，大部分学生对篮

球有一定的基础，球感较好。在教学中充分发挥学生的主体作用，教

师适时引导和激励学生，创设探索、发现的平台，大量运用游戏教学，

活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教学目标：

认知目标：通过教学让学生了解行进间直线运球的名称，90%以

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上学生基本了解行进间直线运球的基本技术和方法。

情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培

养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。

技能目标：使90%以上学生能基本掌握行进间直线运球的基本技

能与方法，发展学生协调、灵敏素质。

五、教学重难点

重点：运球时，手触球的部位。

难点：运球时手部动作与脚步动作的协调配合及运球的力度。

六、教法

根据本课的教学目标、内容以及学生特点，本着“教师为主导，

学生为主体，快乐为主线，学练为宗旨”的主体思想，本课主要采用：

语言导入法，师生互动法，讲解示范法，实践体验法，模仿练习法，

表扬鼓励法，纠错法，游戏法等多种教学方法和手段。

七、学法

结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法，讨论学

习法，合作练习法和游戏竞赛法，探究发现法等，让学生多触球，多

练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，

在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝

试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

八、教学过程：

本课教学共分为六个教学环节

第一个环节：开始部分故事导入，激发学习兴趣

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本环节由宣布课程要求、故事激趣、规范队列组成。目标是建

立良好的师生关系，激发孩子们学习篮球的兴趣和信心，规范学生队

列队形和课堂纪律。

采用语言激趣及榜样激励法开展教学，榜样的力量是无穷的，

往往能很大程度上激发学生学习的内动力，通过讲述nba当红球员林

书豪的励志故事，引导和激发学生学习兴趣，教育孩子智育与体育并

举，有好的学习和好的身体同样重要，只要努力和坚持不放弃就能成

功的道理。

规范的队列队形练习是体育课必须的一项训练项目，也是我校