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路旁的橡树的教学反思5篇

路旁的橡树的教学反思篇1

本课重点在于理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义，并树立环境保护意识。所以学习课文时，选用了自由读――默读等方式，使学生互动起来，既培养了学生的阅读本领，又使学生受到了环保教育，培养了学生爱惜树木、爱惜自然、爱惜人类生存环境的思想教育。

在教学中，一开始我就把学生的注意力引向像树，介绍了解橡树的外形特征、生长环境和价值作用。让学生在课文里找出有关描写橡树的外形特征、生长环境和价值作用。再找寻课文中描写橡树的句子：“在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、坚固结实、直立，就像草原的哨兵一样。”启发学生本身想象这棵橡树的形状，说说这棵橡树的特点，接着在黑板上画这棵直立、高大的橡树，至此一棵散发着勃勃生机的橡树矗立在同学们的眼前，大家对橡树的爱好之情油然而生。

其次通过过往人们的评价：“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”让孩子们联系生活实际理解什么是“高尚”的基础上，思考：过路人为什么说筑路人有一颗高尚的心？从课文的什么地方能感受到筑路人那颗高尚的心？让学生在筑路人如此珍爱一棵树这种不平常的行为中，在对生命的敬重中，在对环境的保护中，深深感受和体会筑路人那颗高尚的心。

路旁的橡树的教学反思篇2

本篇课文的是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文重要讲筑路工人们在修建一条道路，在这条路应当延长过去的地方直立着一棵橡树。几年过去了，这条笔挺的道路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都称赞筑路的人有一颗高尚的心。

本文可分为三部分。

第一部分（第1自然段）讲从北方到南方的两座城市之间，人们计划修建一条道路。

第二部分（第2～7自然段）讲在筑路应当延长过去的地方，直立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

第三部分（第8、9自然段）讲几年过去了，这条笔挺的道路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人称赞筑路人有一颗高尚的心。

1．读课文，想想这条笔挺的道路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。

2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。

3．培养学生思维本领。

第一课时

一、导人新课。

1．筑路工人们正在修建一条道路。蓦地，他们停了下来，这是怎么回事呢？

2．板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音。

2．画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。

3．提出本身的疑问。

三、检查自学情况。

1．指名读课文，矫正易渎错的字音。

广阔（）

直立（）

楔（）子

2．理解词语。

延长：延长，伸展。

直立：直立而高耸。

沉重：重量大；程度深。

责备：批判指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

3．提出本身的疑问。

（这条笔挺的道路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中显现两次叹气，各是什么意思？为什么人们称赞筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思考同学提出的问题。

第二课时

一、导人新课。

这节课，我们依照次序来解决同学们提出的问题。

二、引导阅读第二至七自然段。

1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔挺的道路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。

2．画出描写橡树的句子，读一读。

（在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、坚固结实、直立，就像草原的哨兵一样。）

3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？

（①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）

4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。

（这么一棵粗大、直立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢？）

5．出示句子。

工程师为——叹了口气。

工人们为——叹着气。

6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。

（我们不会由于完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会由于砍伐了橡树受到路人的责备。）

三、引导阅读第八、九自然段。

1．默读课文第八、九自然段。

2．思考：人们称赞筑路人有一颗高尚的心说明白什么？（称赞筑路人保护橡树、保护植物的爱心。）

四、再读课文，说说你读后的想法。

路旁的橡树的教学反思篇3

路旁的橡树》是第二单元的一篇略读课文，课文叙述的是人们在筑路的过程中设法保护一棵粗大，坚固结实、直立的橡树的故事。故事所透露的是人们对环境保护意识的增高，内容简单，学生完全可以自主阅读领悟文章的重要内容以及所表达的思想内容。在教学本课时，我引导学生运用学过的阅读方法，尽量放手学生自主学习，另外，对于文中文中描写橡树的样子以及道路弯曲成马蹄形则引导学生细细品读，感受的细腻的描写。

首先，让学生通过读课文说一说课文重要写了一件什么事？这也是课前导读引导学生阅读的明确要求，我让学生用本身喜爱的方式读课