家校课题开题报告.pdfVIP

家校课题开题报告

《农村小学家校互动育人模式及有效方法的研究》

开题报告

课题组：沈本贵

一、研究背景

我校是一所农村小学，随着社会的发展，留守儿童所占的比例已经逐年提高。孩子

们需要家长的约束和监管，更需要家校形成教育共识,而家校合作是提高教育有效性的

基本途径。受社会发展以及教育自身改革等各种因素的影响，当前的家校关系逐渐复杂

化，家校合作出现了多种新矛盾：由于家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重

要条件，所以不断抬高对子女的期望值；家庭的教育责任不断淡化，许多家庭将子女的

教育责任一股脑儿推向学校，仅将自己定位于子女衣食住行的供应者、教育费用的负担

者、学校教育的评价者或指责者的角色。学校受到来自社会、家庭及自身发展的多重压

力，其责任被过度强化，“教育者替代父母的关系”变得更为明显；同时随着学校教育

的力度同时不断加大，学生不合格的表现、学业成绩不良等教育的各种矛盾也越来越多，

所以孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。

近年来，我校举办的家长培训、家长会展示活动、感恩教育活动等一系列家校活动，

因为有设计、有意义、有效果得到了家长的普遍认可，家长参与其中生动感受学校教育，

充分了解孩子在校状态。但就现代家校合作角度来看，我们只是注意到了单向交流，或

向家长展示、或向家长提出配合要求，还缺乏全面的合作意识，没有最大限度地激发家

长的参与热情，错失了许多良好的家长教育资源。其次，有一部分家庭对孩子教育问题

有着深刻的认识，这类家庭的家长对孩子抚育有着一定的研究和规划，他们摒弃以往单

纯的配合、被动的局面，期望能与学校就教育思想达成共识，教育方式协调一致。

基于这样的背景，我们认为在教育过程中，学校和教师应该加强与家长的合作，以

人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好地发

挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭

教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长

营造一个良好的育人环境。所以，开展家校合作模式及有效方法的课题研究，显得很有

必要和具有现实意义。

（二）研究人员与分工

沈本贵：课题负责人，负责课题全面研究工作。

沈映红：课题负责人，负责课题申报、课题方案、研究计划的制定，方案的实施。

沈言兵：负责整理课题资料，撰写中期报告。

童品乔、张富义：负责课题的具体组织实施、资料汇编、撰写结题报告。

汪鹏飞：子课题研究——家校互动育人模式类别。

朱文敬、王珍霞：子课题研究——学校不同家庭背景下家校合作策略。

徐诗进、张富康：子课题研究——家校互动育人模式的实效性。

朱红玲、吴相琴：子课题研究——家校互动育人的有效途径。

胡院霞、沈结霞：子课题研究——探究家校育人的有效教学活动。

《农村小学家校互动育人模式及有效方法的研究》课题工作行事历

人员安预计成

步骤时间主要研究工作

排果

课题规划、申沈映红、

报、立项沈本贵

制定课题研究课题申

沈本贵

第一阶制度、方案请书

2014.6

段课题组开题报

—

（准备