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音乐《春天》教案优秀6篇

音乐《春天》教案篇1

一、单元教材分析：主题《春天来了》

太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦……

随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿看到蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。

春天充分着美丽，充分着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样发展的契机。

二、家园合作中需要家长搭配的问题：

1.请家长有空时陪孩子户外游玩；

2.带孩子缓步时，引导幼儿找寻小动物，认得它们并乐意观看它们的活动。

三、讨论主题中各领域的教学设计

1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设

5.设计意图

活动反思与建议

备课是呈现老师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥老师个人潜能，每位老师依据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才略更好地体现老师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。

音乐《春天》教案篇2

设计思路：

我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了很多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了很多的了解，也充分了兴趣。始终以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，由于音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探究与实践。

这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不但结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有确定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次试验采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充分兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分敬重幼儿，重视让幼儿感受与体验歌曲表达的`情感。

活动目标：

1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，体验喜好杜鹃鸟的美好情感。

活动准备：

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认得“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：

一、复习歌曲《柳树姑娘》

1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多称赞春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的爱好？我们怎么样才略唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美妙地演唱）

2、复习歌曲《柳树姑娘》：

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师：小伙伴悦耳的歌声吸引来了一位动物伙伴，让我们来看看它是谁？

1、出示杜鹃鸟的图片：

（1）师：原来是欢快的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）师：今日金老师还带来了一首很有趣味味的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

（2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

3、出示图谱：

（1）提问：

师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？

（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）

（3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。

（4）幼儿试验有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。

4、幼儿学唱歌曲：

（1）师：我们先跟着flash，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）

（2）解决问题：

师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）

（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）

（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们爱好杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？

（要求：唱出喜好杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。

5、老师介绍歌曲。

师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣味味的外国童谣，好吗？

音乐《春天》教案篇3

目标

1.引导学生联系生活经验和参加察看活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。

2.引导初步了解表达与沟通的常用方式和基本方法。

一、提出问