语文教学论重点.pdfVIP

语文教学论重点--第1页

文教学论重点

Themanuscriptwasrevisedontheeveningof2021

语文教学论重点--第1页

语文教学论重点--第2页

语文课程的核心内容：

语言与文化的关系：

1、语言作为文化的一个结果和重要组成部分

语言是人类在其进化过程中，创造出一种精神财富，属于文化的一

部分语言是人们是人们后天可得的，语言能力不是与生俱来的

不同的地区形成了不同的文化，文化的不同特质影响语言的特质

2、语言作为文化的一种条件：语言在一定程度上影响、制约思维的

方式，范围与程度间接影响文化。

语文课是什么课：文学（语言）课和语言（文章）课

行为主义的语文课程观：

第一、在语文课程的目标和定位设置上，主张应该把基本目标确定

为：使学生获得一定的言语行为（或语言习惯）。

第二、在语文课程内容的组织上提倡根据程序教学原理编制教材

第三、在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用。

第四、在语文课程的评价方便，主张测验外显和进行客观测验。

人本主义心理学的学习观：

第一、强调人的因素和以学生为中心

第二、主张意义学习及自发的经验学习

第三、促进学生学会学习，并增强适应性

第四、倡导学生的自我评价

语文教学论重点--第2页

语文教学论重点--第3页

第二、知识可以分为陈述性知识和程序性知识，学习是认知结构

中，新旧知识的同化过程。

第三、认知策略直接影响学习效果

第四、元认知对认知我自我认识和自我调节，使学生能自觉进行自

我调控

第五、认知动机指导着学生的学习活动

建构主义心理学的学习观：

第一、复杂的学习环境和真实的任务情境

第二、学习依赖与共有的理解，这种共有的理解来自社会协商

第三、第三主张用多种方式表征教学内容

第四、强调让学生经历知识建构的过程，重视学习者对自己的认知

过程的意识和监控

第五、教学应该以学生为中心

第六、强调“少就是多”和“学会如何学习”

语文课程性质：

1、工具性

2、工具性和思想性或文道同一

3、兼具工具性、思想性、文学性、知识性、综合性等

4、人文性

5、工具性与人文性的统一

语文教学论重点--第3页

语文教学论重点--第4页

语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养

2.正确把握语文教育的特点

3.积极倡导自主，合作，探究的学习方式

4.努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程目标：是国家或地方政府按照一定的教育方针，根据学生

的身心发展规律，通过完全规定的教育任务和学科内容，使学生达

到的培养目标。

新课程的价值追求：为了每一个学生的发展

1.教育民主

2.国际理解

3.回归生活

4.个性发展

5.关爱自然

语文课程的内容：课程论研究中一般称为“课程要素”，指特定形态

的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略、态度；课

程研制中的“课程内容选择”，则表述为“根据特定的价值观及相应的

课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择

课程要素”。

语文教材内容：范文、语文基础知识、作业、助读内容

语文教学内容：是教学层面的概念，从教的方面说，主要指教师为

达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料。

语