统编版小学六年级下册语文 第五单元 语文园地 名师配套教学设计.pdfVIP

语文园地

【教学目标】

1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

5．背诵关于发展和创新的名言。

【教学重点】

1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

【教学过程】

一、笑话导入新课，激发学习兴趣

1．同学们今天我们一起学习《语文园地五》。

出示课件1：

2．小笑话导入：从前有个孩子在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技术。练习

时，师娘常唤他买东西、哄孩子。每当这时，他就得停下刀，去师娘那里帮忙。可刀又没处

放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年后，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯

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也养成了。这一天，他给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼他去

干活，结果他习惯性地把剃刀往邻居头上一剁……听完这个笑话，你有什么想说的话吗？

预设1：这个小学徒的习惯可把邻居害惨了！

预设2：习惯是特别不容易改变的，所以凡事初学时就要努力养成好的习惯，否则害人

害己。

预设3：无论是好的习惯还是坏的习惯，都会影响我们的学习生活。

3．教师引导：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人

的一生。”习惯与我们如影随形，小学六年时光，我们都习得了哪些良好的学习习惯，它又曾

带给我们哪些影响呢？今天我们一起交流。

（设计意图：以学生感兴趣的小笑话导入，并引用名人名言，引发学生学习兴趣的同时

认识习得良好习惯的重要性。）

二、交流平台

1．自主阅读“交流平台”，说说教材从哪几个方面总结良好的学习习惯。

出示课件2：

预设1：第一句话是从课外阅读方面总结良好习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重

读书的品味。

出示课件3：

预设2：第二句话是从读书方法方面总结良好习惯的，读书要有自己的思考，不动笔墨

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不读书。

出示课件4：

预设3：第三句话是从习作修改方面总结良好习惯的，好的作文是反复修改而成的，用

上我们学过的修改符号就更方便修改了。

出示课件5：

预设4：第四句话是从勤问勤查方面总结良好习惯的，三人行必有我师，遇到不懂的问

题要主动向老师、家长、同学等人请教，还可以去读书，查阅资料来解决。

出示课件6：

2．集体交流，说说我们的好习惯。

教师引导：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才

能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。请同学们回顾六年的语文学习，积极交流

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自己的良好习惯，互相学习借鉴，努力培植自己的“习惯树”吧。

出示课件7：

预设1：我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积

累。

（教师板书：读书看报摘抄积累）

预设2：我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更

深入地理解文章。

（教师板书：做好批注）

预设3：我养成了修改习作的习惯。写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。每次

习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。

（教师板书：反复修改）

预设4：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的好习惯就是带着问题读书，随

时提出问题并加以解决，有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。

（教师板书：质疑问难勤于思考）

预设5