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浅谈“土木工程概预算”实践教学改革研究(全

文)

A文章编号：1002-4107（2015）09-0013-03

“土木工程概预算”是土建类各专业的一门专业应用性课程，

主要研究建筑产品的实物形态在其建造过程中投入与产出之间

的数量关系，研究在价值规律指导下建筑产品造价的构成因素，

涉及较广泛的经济理论、经济政策、施工技术及管理的知识，是

一门综合性的技术经济学科。

本课程以建设工程定额应用为导向、以施工图预算的编制为

主线。在阐述建设工程定额的组成和编制方法的基础上，重点介

绍定额的应用、工程造价的计算和工程量计算规则，最后以一般

土建工程施工图预算文件的编制为总结。随着我国工程造价管理

制度不断完善，工程量清单计价模式的逐步推广，本课程的教学

紧密结合新的计价规范，努力结合市场需求，坚持适用性强为原

则，及时更新教学内容，改革实践教学，以适应行业市场的需求。

一、“土木工程概预算”课程建设现状

“土木工程概预算”（原“建筑工程概预算”）是石河子大学

工程土木工程专业的专业必修课程，是土木工程专业的重要专业

课程。从1998―2002年，将“建筑工程概预算”课程作为必修

课在建筑工程专业开设，2002―2009年，随着学生就业途径的

拓宽，工程造价管理作为学生就业的方向之一，“建筑工程概预

算”课程作为必修课在土木工程专业开设，相关的师资力量也在

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不断壮大，由原先的2名主讲教师发展到3名主讲教师，相应

的实践教学手段不断丰富：电算化软件课程开设;由主讲教师主

编的用于指导学生电算的广联达软件的相关教材投入使用;结合

实际工程的施工图纸，学生进行为期一周的本课程的课程设计;

2009年以后，由于2011年水利建筑工程学院新增道路桥梁专

业，“建筑工程概预算”更名为“土木工程概预算”，成为石河子

大学土木工程专业建筑工程方向和道路桥梁方向的一门主干专

业必修课。目前，该课程理论总课时32学时，总学分2个学分，

实践环节包括课程设计和毕业设计，其中课程设计时间为1.5周，

毕业设计时间为2周。

二、“土木工程概预算”实践教学存在的问题

在2010年之前，本门课程在学院的名称为“建筑工程概预

算”，主要面对土木工程专业学生在第七学期开设，前期36学

时理论学时结束后，进行为期1周的课程设计，第八学期与工程

概预算相关的毕业设计时间为2周。笔者在以往的教学过程中发

现，为期1周的课程设计和2周的毕业设计环节中存在一些不

足，主要体现在以下几个方面。

（一）课程设计时间紧迫，质量参差不齐

以往的课堂理论教学，教师基本以书本上的知识点结合书上

极少的例题进行讲解，基本没有结合工程实际案例作为教学素材，

学生通过课堂理论学习，对理论知识一知半解，课后作业资源极

少，学生缺乏实践动手的机会，基本没有为课程设计奠定实践动

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手能力基础，因此学生在课程设计开始的一两天内，基本无从下

手，教师费时费力，需要将学生从零动手基础引入课程设计，造

成学生完成课程设计时间紧迫，课程设计质量参差不齐。

（二）课程设计资源匮乏，学生积极性不高

“建筑工程概预算”课程设计任务是，学生通过一周的课程

设计，完成一个建筑工程的施工图预算，需要教师提供完整的建

筑工程施工图纸作为课程设计资料，另外，还需要施工设计图纸

中使用的图集、规范等配套资料。以往本课程的课程设计由主讲

教师整理收集了三套完整的建筑工程的施工图纸及相关的配套

资料，提供给学生进行施工图预算。对于一百多名学生，三套施

工图纸及配套资料显得相当匮乏，在一定程度上影响了学生课程

设计的积极性，课程设计的效果难以达到。

（三）课程设计环节孤立，未达到预期效果

本课程的课程设计与施工技术与组织课程设计联系紧密，通

过本课程的课程设计，应做到学生通过概预算课程中的算量，为

施工组织安排人力资源提供工程量数据，从而达到建立相关课程

联系性，建立学生专业