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浅论信息技术与高中英语课堂教学的整合

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林艳

【内容摘要】近年来，互联网技术的兴起，为人们的工作和生活带来了深刻的变革。本文旨在从信息技术产业发展和教育改革相融合的角度，针对目前信息技术在英语教学中的应用现状和存在的问题，提出如何实现二者整合的对策。

【关键词】信息技术?高中英语?课堂教学?整合

信息技术的广泛应用，为全面实施素质教育，进一步改进和完善高中教学提供了有力支撑。进一步增强信息技术应用于教学领域，实现教学模式的改进和教学方式的优化，是我们实施素质教育，实现教学目标的重要抓手。

一、当前影响二者整合的主要因素

1.教师素质制约信息技术应用效果。有些教师因循守旧，教学上的创新研究不够，缺乏注重新科技、应用新科技的意识。有些教师信息技术知识缺乏，应用信息技术及互联网解决问题的能力不足。

2.缺少激励机制推动。缺乏激励举措以推动二者的整合进程，影响信息技术在教学中的推广与应用。

3.规范性信息平台建设力度偏小。高中英语教学中的教学资料应当依托信息平台充当载体，现有信息建设滞后，导致缺乏完善的信息教学资源体系。

4.信息资源使用效率低。已经开发的信息资源，与高中英语教学实际需要相脱节。

二、加强高中英语教学中运用现代化信息技术的对策

根据当前信息技术在教育教学中的应用现状，进一步强化理论研讨，践行现代化整合理论基础，深入开展教学研讨和课改实践，现就二者的整合，提出如下探索思路。

1.打造适应现代教学需求的复合型教师团队

只有具有适应现代化教学改革意识，能够熟练掌握信息技术专业技能的高素质教师队伍，才能主导信息技术更好地融合于高中英语教学。所以，要想推动信息技术与高中英语教学进一步融合发展，首要任务是培养信息型高中英语教师。

第一，强化教师信息观念，进一步培养教师的互联网思维方式，理解信息专业技术对教学改进的重要支撑作用，帮助教师树立应用信息技术的主动性和自觉性。

第二，立足于推动高中英语教学发展，引导教师打破旧有教学模式的禁锢。按照高中英语教学适用信息技术的基本规律，提升教教师教学研究能力和实施素质教育水平，营造浓厚的创新氛围。

第三，加强技术开发。通过“互联网+英语教学”的现代科技融合，实现教学结构的改进和教学水平的提升。

2.加大软件开发力度

随着社会信息产业的快速发展，大量信息依托互联网得到快速传播，为高中英语教学提供了丰富的素材实例。但由于互联网信息传播是无序的扩散传播，为了甄别、筛选有价值的优质素材，必须加强教学软件开发，整合互联网教学资源。教学软件要以提升教学效果为最终导向，由英语教师提出软件设计思路。

3.建立科学有效的激励机制

现代化信息技术与高中英语的整合，需要我们立足于英语教学与现代化信息产业的结合点，深入开展教材设计和教学研究，多方运用现代科技手段辅助教学。但目前许多高中教师的教学任务繁重，很难抽出大块时间和精力探索实践当前教学与信息技术整合的问题，加上缺乏科学有效的激励考核约束机制，往往会使信息技术与高中英语教学整合进程缓慢甚至停滞。

首先，我们应当建立信息技术和高中英语教学整合的组织机构，明确具体牵头部门，依靠强大的领导力推动发展。

第二，进一步加大奖励力度。通过高中英语课堂评优，组织公开课比武等多种活动，评选教学创新的先进典型，以物质、精神奖励为促进，进一步激发大胆创新，科学整合教师在教学中实施信息技术的主动性和自觉性。

4.推动信息技术与教学工作整合规划

推动二者整合的过程，就是在进一步创新教学理念，优化教学设计的基础上，通过应用信息技术实现优质教育资源的融合和先进教学手段的提升，以更好地完成教学任务，提升教学质量的创新实践。

第一，在推动二者整合的过程中，要树立先进的教学理念，英语教师从传统意义上的讲授者，转变为学生学习领路人，学生从被动地听讲转变为参与实践，主动学习。从教师采用多媒体展示学习资源转变为学生依靠信息技术模拟实践。

第二，加强双方的资源整合平台建设。资源平台建设能够进一步整合优质教学资源，有效利用信息技术手段，综合采用音效、模型以及小视频等呈现方式，使教学内容变得更加形象、生动、具体。

第三，强化信息技术对教学任务的支撑作用。高中英语教师可以依靠引领学生进行学习讨论、查阅相关论著，以及设立小组研究课题的方式，实践任务式教学方式，培养学生的英语学习综合能力。

第四，运用信息技术增加教学活力。教师着眼于提高英语课程教学质量水平及学生的英语综合认知水平，进一步有针对性地强化学生的听说专项训练和阅读理解能力，依托信息技术为教学方法改进注入活力。

【参考文献】

[1]鲍殊佳.多媒体辅助高中英语教学的典型案例研究，《华中师范大学》，2008年硕士论文.

[2]陈小洲.信息技术与高中英语教学，《今日科苑》，2009年版227页.

[3]吴雪莲.新理念下信