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1形成性评价的可行性及必要性

我国医学类院校最早成立统计学本科专业的是第四军医大学,随后中

山大学、潍坊医学院、滨州医学院等院校也相继成立了统计学本科专业。

该专业培养目标是培养适应未来经济社会与科技发展需要,德、智、体、

美等全面和i皆发展,掌握统计学的基本理论和方法,可熟练运用计算机分

析数据,能在卫生行政机关、卫生防疫及医药相关部门从事统计调査、统

计分析工作,或在医药卫生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型专

门人才。

开始招生,其培养友案涉及的主干课程可分为医学类(含基础医学_、

临床医学和预防医学)、统计类、数学类、经济管理类、计算机类、外语

及人文社会科学7类课程。其中计量经济学课程作为经济管理类的核心课

程之一,属于统计学专业的必修课程。

本课程的学习使学生在已经学习的统计学和经济学的基础上进一步理

解、掌握计量经济分析的方法和基础理论,通过模型研究经济问题的数量

规律,对经济问题的前景做出正确的预测,提高学生发现问题、分析问题、

解决问题的能力以及运用统计学理论与方法分析、解决相关领域实际问题

的能力。传统的计量经济学课程评价采用的是终结性评价,即学生成绩由

期末考试卷面成绩和平时成绩(含考勤、作业)组成。

的教学实践表明,终结性评价存在重视结果而忽略过程、评价主体单

一化、评价内容缺乏全面性等诸多缺陷,而一考定乾坤的不公平评价方式

也给学生带来了负面的影响,造成一定的考前突击、考试作弊现象ra,不

利于教学质量和学生素质的提高。迄今为止,尚没有形成性评价在计量经

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,但形成性评价在其他学科教学中的广泛应用表明,

它对学生成绩的提高具有明显效果,使学生的学习动机和学习自信心得到

增强M。因此,有必要对计量经济学课程应用形成性评价的具体方案进行

探讨。

2调查结果分析

自制计量经济学课程形成性评价调查问卷调查学生对形成性评价的认

识、态度等,以便改进。在2022级开设计量经济学课程的本科学生中,抽

取两个班级进行整群调査。发放调査问卷80份,收回有效问卷80份,有效

问卷回收率100%。调i。

问卷调査结果显示,首先是认识方面,91.25%的学生认为形成性评价的

主体应该是教师与学生相结合;其次是态度方面,90.00%的学生对计量经济

学这门课程感兴趣,98.75%的学生认为计量经济学考核实行形成性评价有

必要和很有必要;再次是授课效果评价方面,87.50%的学生对教师授课的总

体评价是优;最后从结果来看,95.00%的学生认为通过本学期的学习,对计

量经济学的掌握有进步,87.50%的学生自我评价分数达80分及以上。

由此可见,在计量经济学考核中实施形成性评价得到了绝大多数学生

的支持,收到了良好的效果。在保证教师评价与学生自我评价相结合的基

础上,充分贯彻了以学生为中心的教育理念,可提高学生的学习兴趣和信心,

增强学习效果,促进教学质量和学生素质的提高。

3结语

综上所述,形成性评价在计量经济学考核中具有广阔的应用前景,是顺

应教学改革潮流的现代化考核方式。在实际应用中,需要优化计量经济学

教学内容,改革教学方法和教学手段,可先通过构建和完善形成性评价结合

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,然后逐步过渡到形成性评价。同时,形成性评

价在计量经济学课程考核中应用的成功经验对医学类院校统计学专业其他

课程考核方面的改革有很强的借鉴意义。

计量经济学论文范文篇二：《试谈独立学院计量经济学》

1独立学院计量经济学课