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5.4怎样让物体动起来（教学设计）-湘科版科学四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：湘科版科学四年级上册5.4怎样让物体动起来

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习“怎样让物体动起来”，学生能够培养观察、实验、分析问题的能力，发展科学思维；能够运用简单的科学原理，解决实际问题，培养创新意识和实践能力；在探究过程中，能够积极思考，勇于表达自己的观点，培养团队合作精神和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生理解力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。具体重点包括：

-了解力的作用效果，即力可以改变物体的运动状态。

-学习通过观察和实验来探究物体运动状态的改变。

-掌握简单的物理实验操作技能，如使用尺子、重量等工具进行测量。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对力的作用效果的理解，以及如何设计实验来观察和验证力的作用。具体难点包括：

-学生对“力”的概念的理解，特别是对力的作用效果的直观感受。

-如何设计实验来观察和验证力的作用，包括选择合适的实验材料和工具，以及如何控制实验条件。

-学生对实验结果的分析和解释，如何引导学生从实验现象中得出科学的结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘科版科学四年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与“怎样让物体动起来”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解力的作用效果。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如尺子、重量、滑轮等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是湘科版科学四年级上册的第五单元第四节《怎样让物体动起来》。在这一节课中，我们将探究力的作用效果，以及如何通过实验来观察和验证力的作用。

2.探究力的作用效果（10分钟）

首先，我们来讨论一下力的作用效果。请同学们想一想，力的作用效果有哪些？对，力的作用效果有两个：一是可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向；二是可以改变物体的形状。

3.分析实验结果（10分钟）

实验结束后，我们来分析一下实验结果。请各组汇报一下你们的实验观察结果。大家发现，当施加力的时候，物体发生了运动状态的改变，比如尺子在力的作用下移动了，重量在力的作用下上升了。这说明力可以改变物体的运动状态。

4.总结力的作用效果（5分钟）

5.课堂小结（5分钟）

今天我们学习了力的作用效果，知道了力可以改变物体的运动状态。同时，我们也通过实验观察了力的作用效果，并得出了相应的结论。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解力的作用效果，并在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

请大家课后思考这样一个问题：力的作用效果还受到哪些因素的影响？并撰写一篇短文，阐述你们的观点。下节课我们将进行分享和讨论。

知识点梳理

1.力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。

2.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向；力可以改变物体的形状。

3.力的三要素：力的大小、方向、作用点，三要素影响力的作用效果。

4.力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

5.实验方法：观察法、实验法、控制变量法等，用于探究力的作用效果。

6.力的测量工具：弹簧测力计，用于测量力的大小。

7.摩擦力：物体在接触面上受到的阻碍相对运动的力，影响摩擦力的因素有接触面的粗糙程度、压力等。

8.重力：地球对物体产生的吸引力，重力的方向总是竖直向下。

9.物体浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力和浮力的大小关系。

10.惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，惯性大小与物体的质量有关。

11.力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头尾部表示力的作用点。

12.力的计算：力的计算公式为F=ma，其中F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。

13.生活中的力的应用：如拉力、压力、张力等，以及在各种机械设备中的应用。

14.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s2的加速度。

15.力的分类：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、推力等。

典型例题讲解

1.题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力是10N，向东；另一个力是8N，向北。求物体的合力及合力的方向。

解答：根据力的合成原理，物体受到的两个力的合力等于两个力的矢量和。将两个力按照