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第三章学习及其理论解释

一、名词解释

1．学习2．先行组织者3．认知结构4．替代强化5．接受学习6．发现学习7．建构主

义学习观8．准备律9．练习律10．效果律11．强化12．正强化13．负强化14．操作性行

为15．有意义学习16.潜伏学习17．塑造18．程序教学19．行为矫正20．分化21．泛化

二、填空题

1.桑代克三条著名的学习律是：____、____、____。

2．斯金纳认为，经典性条件反射解释的是____行为，而操作性条件反射解释的是____

行为。

3．布鲁纳认为，在人类智慧生长时期，经历了三种表征系统阶段，它们分别是：____、

________、____。

4．奥苏伯尔根据其认知结构同化论思想，认为课堂教学应遵循____原则和____原则，

同时，他也提出了一种有效的教学策略，即____。

5．班杜拉认为观察学习由____、___、____和____四个阶段组成。

6．加涅把认知领域的学习分为____、____和____三类。

7．班杜拉区分的三种强化是____、_____、____。

8．奥苏伯尔认为有意义学习可以根据学习内容的复杂程度分为三种类型：____、____

和____。

9．布鲁纳认为学习包括____、____和____三个过程。

10.程序教学的主要原则是：_______、________、________、________。

11.按照学习的主体，可以将学习分为______、______、______三种

12.加涅按照学习水平将学习分为八类：______、_______、_______、_______、

_______、_______、______、________。

三.选择题

1.提出“试误说”学习理论的心理学家是（）

A斯金纳B桑代克C巴甫洛夫D布鲁纳

2.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）

A下位学习B上位学习C并列学习D结合学习

3.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

A正强化B负强化C惩罚D消退

4.在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目

的是为了让学生（）

A牢记题目内容B有效地监控解题过程C熟练使用计算技能D很好地完成对问题的

心理表征

5.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）

A桑代克B巴甫洛夫C托尔曼D斯金纳

6.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）

A强调直观教学B强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C激励学生的学习动机D引导学生的发现行为

7.发现式教学方法最大缺点是（）

A会导致学生注意力分散

B导致学生机械学习

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C不利于发展学生的智力

D太耗费时间

8．下列不是学习现象的是()。

A．成人用筷子吃饭

B．成人