第1章 第6课时 单项式与单项式相乘2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第1章第6课时单项式与单项式相乘2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版七年级下册数学单项式与单项式相乘教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：第1章第6课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过单项式与单项式相乘的运算规则，让学生能够理解和运用数学概念和法则。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学建模和数据分析能力，提高学生的数学应用意识。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流表达能力。

三、学情分析

针对北师大版七年级下册数学单项式与单项式相乘的教学，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地调整教学策略。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法、有理数乘法等基础知识，对数学运算有了一定的认识。然而，单项式与单项式相乘的运算规则较为抽象，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，我们需要关注学生对这部分知识的理解和掌握情况，适时给予引导和帮助。

其次，学生在逻辑推理、数学抽象等方面有所欠缺。在教学过程中，我们需要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够熟练运用数学概念和法则进行运算。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和数学建模意识。

此外，学生的行为习惯和课堂参与度对课程学习有很大影响。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度，积极引导他们参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件

2.课程平台：北师大版数学教材、教学设计手册

3.信息化资源：网络教学资源、数学软件工具

4.教学手段：讲解法、问答法、案例分析法、小组合作探究法

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单项式与单项式相乘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单项式吗？单项式与单项式相乘又有哪些规律呢？”

展示一些关于单项式的图片或视频片段，让学生初步感受单项式的魅力或特点。

简短介绍单项式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单项式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单项式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单项式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单项式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单项式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单项式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单项式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单项式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单项式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单项式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单项式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单项式与单项式相乘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单项式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单项式与单项式相乘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单项式与单项式相乘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单项式与单项式相乘的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：《单项式与单项式相乘的奇妙世界》。通过讲述一个有趣的数学故事，让学生了解单项式与单项式相乘的起源和发展，激发学生学习兴趣。

（2）数学历史：介绍单项式与单项式相乘在数学发展史上的重要地位和作用，让学生了解这一知识点的背景和价值。

（3）相关论文和书籍：推荐一些关于单项式与单项式相乘的论文和书籍，供学生进一步研究和学习。

（4）网络资源：推荐一些高质量的数学教育网站和论坛，让学生在课后可以在线学习和交流。

2.拓展建议：

（1）让学生结合教材和拓展资源，总结单项式与单项式相乘的基本原理和应用方法，形成自己的学习心得。

（2）组织学生进行单项式与单项式相乘的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）鼓励学生尝试将单