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部编版六年级语文（上）第六单元课后习题参考答案

第9课《竹节人》

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对

小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们

穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套

纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，

没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼

胜利。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，

咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上

课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏

将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖

子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。下课后，眼

巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗

户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出

窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻

璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无

遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人

被一把抓去。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在

抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在

偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

第10课《宇宙生命之谜》

1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思

考给了你哪些启发？

1

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为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命

存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星

不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的

观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了

进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存

在的强有力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的

内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还

需要查阅资料判断。

2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合

生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是

必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，

也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的

条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够

的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近，向阳时表