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声音的特性教学设计
课题
声音的特性
课型
新授课
教学内容分析
学生对声音较为熟悉，但是对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。因此，教师要以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步正确的理解声音的三个特性。
课程标准要求
通过实验初步认识声产生和传播的条件。
2、了解乐音的特性。
3、知道防治噪声的途径。
学习目标
1.了解声音的特性。
2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
3.通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
4.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
教学重难点
如何引导学生得出声音的三个特性并且分析出各特性分别与什么因素有关。
评价设计
学生能够正确区分声音的三个特性
教学流程
环节任务
教师活动
学生活动
设计意图及评价要点
新课教学
声音有强弱（大小）的不同，我们把声音的强弱（大小）叫响度，响度是由什么所决定？（学生猜想）
活动1：敲鼓，怎样可以敲得更响一些？
观察：用大力气敲和小力气敲鼓面的振动有什么区别？（一个振动的幅度大，一个振动的幅度小）振动的幅度，我们把它简称为振幅
活动2：利用音叉、铁架台、乒乓球设计实验来证明响度与振幅的关系。
结论：响度与物体振动振幅的大小和距离声源的远近有关。
做为声音特性之一的音调，指的就是声音的高低（粗细）。
物理学中把物体振动的快慢用频率这个物理量来表示
因此频率的物理意义是描述物体振动快慢的物理量。
频率的概念：物体每秒振动的次数。单位：赫兹（Hz）
例如蝴蝶每秒钟翅膀振动8次，它的频率就是8Hz，蚊子的翅膀每秒振动500次，那它的频率就是500Hz。
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度。但是在音调和振幅相同时，不同的物体发出的声音还是不同的，例如我们用小提琴和钢琴演奏同一首歌曲，它们的音调和响度肯定是相同的，但我们还是可以区分出哪个是小提琴演奏的，哪个是钢琴演奏的，我们这就是根据它们的音色不同来区分的。刚才老师一放录音大家就知道是张某某，我们班45个同学45种音色，音色是由什么决定的呢？（发声体的材料、结构所决定的）
噪声的防治
噪声的产生
噪声的防治（三个方面）
声源处
传播过程中
人耳处
学生实验猜想
学生举例说明
板书设计
声音的特性
响度
音调
音色
噪声的防治
作业设计
同步作业训练
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