19《剃头大师》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

19《剃头大师》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《剃头大师》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版第九单元。教学内容围绕一篇充满童趣的短文展开，讲述了一个小男孩模仿大人剃头的趣事，以及他对成为剃头大师的梦想。文章以生动的语言描绘了剃头的过程，以及小男孩在这一过程中的心情变化。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学过观察和描述人物，而本篇文章则在此基础上，进一步引导学生关注人物动作、语言、神态等方面的细节描绘，提高他们对文本的理解和感悟能力。此外，通过这篇文章的学习，学生可以联系自己的生活实际，发挥想象，培养创新意识和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升阅读理解能力：通过分析《剃头大师》一文，使学生能够理解并掌握文章的主题、情节及人物特点，提高对文本内容的解读与分析能力。

2.增强表达与交流能力：引导学生运用生动的语言描述剃头过程，学会表达自己的观点和感受，提升课堂讨论与分享的积极性。

3.培养创新思维与想象力：鼓励学生发挥想象，从生活中发现有趣的事物，模仿文章中的创意表达，激发创新意识。

4.增强文化认同感：通过学习这篇文章，使学生了解并传承我国民间传统文化，激发对传统文化的兴趣与热爱。

三、学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在二年级的学习中，已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解短文中的人物、情节及简单道理。此外，他们还能运用一些词汇和句型进行简单的描述和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对富有童趣的故事有很高的兴趣，他们善于观察生活，喜欢分享自己的经历。在表达方面，他们具有一定的语言组织能力和想象力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对文章中一些生动形象的描绘难以理解，如剃头过程的细节描述；二是表达自己的观点时，可能会出现词汇量不足、语句不连贯等问题；三是部分学生可能在小组讨论中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略进行引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《剃头大师》的课文文本，以便于课堂阅读与分析。

2.辅助材料：准备与剃头相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容；同时，准备一些描绘人物和动作的词汇卡片，供学生参考和使用。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区、展示区等，便于学生进行小组合作、讨论和分享；设置一个模拟剃头的场景，供学生体验和表达。

4.其他：准备彩色笔、剪刀、胶水等文具，供学生在创作和展示时使用。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：“同学们，你们在生活中有没有注意观察过身边的人和事呢？有一位小男孩，他就特别善于观察，还模仿大人剃头呢！今天我们就来学习一篇有趣的课文《剃头大师》。”

2.学生齐读课题，教师板书课题。

第二环节：初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流：课文讲了一个什么故事？

3.教师指导，梳理课文主要内容。

第三环节：细读课文，深入分析

1.学生默读课文，思考以下问题：

a.描述小男孩剃头的部分，你感受到了什么？

b.从哪些词语可以看出小男孩剃头的技术并不高明？

c.课文中哪些句子让你觉得很有趣？

2.小组讨论，分享感受。

3.教师引导学生分析课文，总结以下内容：

a.课文通过生动的语言描绘了小男孩剃头的过程，表现了他的好奇心和模仿能力。

b.文章运用了夸张、对比等修辞手法，使故事更加有趣。

c.从小男孩剃头的经历中，我们可以感受到童真和童趣。

第四环节：体验表达，提升能力

1.学生分组，每组选择一个场景，模仿课文中的描述，用自己的语言表达出来。

2.各组分享，全班交流。

3.教师点评，给予鼓励和建议。

第五环节：联系生活，发挥想象

1.学生思考：如果你是小男孩，你会怎样向别人介绍你的剃头技术？

2.学生进行角色扮演，模拟向别人介绍剃头技术的场景。

3.教师点评，引导学生在生活中观察、发现、表达。

第六环节：总结全文，升华主题

1.教师引导学生总结课文主题：通过学习《剃头大师》，我们感受到了童真和童趣，也学会了观察和表达。

2.学生齐读课文，感受文章的魅力。

第七环节：布置作业

1.家庭作业：运用本节课学到的观察和表达技巧，写一篇关于生活中有趣事件的作文。

2.预习下一课：提前阅读下一课，为课堂学习做好准备。

六、拓展与延伸

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