项目化专项突破(六) 气体的性质与制取（高分作业）（教学设计）2023中考科学（专题版）.docx

项目化专项突破(六)气体的性质与制取（高分作业）（教学设计）2023中考科学（专题版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《项目化专项突破(六)气体的性质与制取》，该内容对应于2023中考科学专题版。主要涵盖气体的物理性质，如气体的密度、扩散现象以及气体的压缩等；同时，还包括气体的化学性质，如气体的氧化性、还原性以及气体之间的反应等。此外，本节课还将介绍常见气体的制取方法，如实验室制取氧气、氢气等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应等。同时，学生应该对物质的性质和变化有一定的了解。在本节课中，学生需要将这些已有知识与气体的性质和制取方法相结合，从而更深入地理解气体的特性和制取过程。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习气体的性质与制取，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，探索气体的特性和制取过程。同时，学生需要运用科学解释的能力，对实验结果进行解释和推理，理解气体的性质与制取的原理。此外，学生还需要培养科学思维，能够运用逻辑思维和批判性思维，分析问题、解决问题，并能够提出合理的假设和论证。通过本节课的学习，学生将能够培养和提高这些核心素养能力，为未来的科学学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.气体的物理性质，如气体的密度、扩散现象以及气体的压缩等；2.气体的化学性质，如气体的氧化性、还原性以及气体之间的反应等；3.常见气体的制取方法，如实验室制取氧气、氢气等。

难点：1.气体分子运动规律的理解；2.气体化学反应的机理；3.制取气体时的实验技巧和安全注意事项。

解决办法：1.利用实验和观察，让学生亲身体验和感受气体的物理性质，加深理解；2.通过案例分析和讨论，引导学生理解气体的化学性质和反应机理；3.邀请实验室技术人员进行讲解，让学生了解制取气体时的实验技巧和安全注意事项。同时，鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023中考科学（专题版）》中《项目化专项突破(六)气体的性质与制取》的相关内容。

2.辅助材料：收集和整理气体的性质与制取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备实验室制取气体的实验器材，如试管、酒精灯、导管等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习和实验环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体性质与制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气体的图片或视频片段，让学生初步感受气体的魅力或特点。

简短介绍气体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解气体在实际应用或作用。

3.气体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体性质与制取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气体的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅