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小学科学学业评价方案

一

年

级

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小学科学学业测评评价方案

（一年级）

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶

段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科

学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程

和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以

及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核

心。

一、指导思想：

《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》中指出:“评价要依

据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念

与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法

与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”同时，《教育部办公

厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确指出，小学一二年级

不进行纸笔考试，要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题，

要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生

的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综

合评价。为此,科学考试评价除了采用口试评价的形式了解学生对科

学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考

查学生的动手实验能力，科学探究能力,促进学生在情感态度和价

值观等方面得到全面的发展。

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二、评价目标：

1、促进发展。《课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生

科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和对科学

知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富

他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具

有自信心和保持持续发展的能力。

2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，而应贯穿于学

生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们

学习的过程。

3、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多

元和评价内容的多元。

三、评价原则：

1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要

使学生喜欢科学喜欢评价

2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种

或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主

动，对自己的学习情况进行评价与反思。

4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的

学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

四、评价内容：

学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事

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实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学

探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面

进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。

五、评价方案

一年级科学的考核,原则参照本年级教材、教参进行命题，