Module1 Unit2 We bought ice creams.（教学教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）.docx

Module1Unit2Weboughticecreams.（教学教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit2Weboughticecreams.，五年级的英语上册同步精品课堂（外研版三起）。此部分内容主要让学生掌握一般过去时态的构成和运用，以及相关词汇和句型的使用。通过本节课的学习，学生能够理解一般过去时态的概念，并能运用该时态描述过去发生的动作或状态。同时，学生还能掌握与冰淇淋购买相关的词汇，如icecream,chocolate,strawberry等，并能用英语描述购买冰淇淋的经历。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的英语词汇和基本的日常交流句型。通过对本节课的学习，学生能够将在已有知识的基础上，进一步拓展对一般过去时态的理解和运用，以及与冰淇淋购买相关词汇的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，用英语描述过去发生的购买冰淇淋的经历，从而提升英语语言运用能力。同时，学生能够了解和感受西方的冰淇淋文化，增强文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的学习能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单的句子结构、时态概念等。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的students通常对生动、有趣的活动感兴趣，因此，通过引入冰淇淋这个话题，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动、实践和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般过去时态的构成和运用感到困惑，难以理解和掌握。此外，学生可能对一些与冰淇淋购买相关的词汇和表达方式不熟悉，从而影响语言运用能力的提升。在教学过程中，教师需要关注学生的困难，并采取相应的教学策略帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三起五年级英语上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与冰淇淋购买相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示冰淇淋的种类和购买过程，帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如不同口味的冰淇淋样品，让学生在品尝的过程中实践和学习相关词汇。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张冰淇淋的图片，引发学生对冰淇淋的兴趣，并提出问题：“你们最喜欢的冰淇淋口味是什么？”让学生分享自己的喜好。

-教师引导学生用英语表达自己的喜好，如：“Ilikechocolateicecream.”，并鼓励学生进行相互交流。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般过去时态的概念，并举例说明一般过去时态的构成和运用，如：“Weboughticecreamsyesterday.”

-教师通过展示购买冰淇淋的场景，引导学生用英语描述过去发生的购买经历，如：“Yesterday,wewenttothestoreandboughticecreams.”

-教师引导学生练习使用一般过去时态，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，并让学生用英语回答。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组关于购买冰淇淋的图片，每张图片都有一般过去时态的句子，要求学生找出句子中的错误，并进行改正。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相提问并纠正错误，如：“Whatdidyoubuyyesterday?”，鼓励学生运用一般过去时态进行回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，如：“Canyoudescribewhatyouboughtyesterday?”，引导学生运用一般过去时态进行回答。

-教师鼓励学生提出问题，并给予解答，如：“Whatisthepasttenseofbuy?”，帮助学生巩固对一般过去时态的理解。

5.创新活动（5分钟