小班健康优秀说课及反思《小手真能干》.pdf

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小班健康优秀说课及反思《小手真能干》--第1页

小班健康优秀说课及反思《小手真能干》

1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐

步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的相识还很肤浅,

爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可

以使孩子相识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手

感爱好并萌发爱护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中

长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务

的机会,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激

发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。

依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标

为:

(1)引导幼儿相识自己的小手,知道手能做很多事情。

(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

(3)帮助幼儿初步驾驭爱护手的方法。

为了更好的完成本活动教化目标,我把活动的重点确定

为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的

事情。

活动的难点为:

引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

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活动打算:

依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿打算了适合

幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。

二、说教法

1、嬉戏法:嬉戏是幼儿最喜爱的活动,是引导幼儿主

动学习的重要方式,能够给幼儿带来很多乐趣。本,文来源:

屈;老.师教;案网小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以

在活动中多处采纳仿照嬉戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、

做手指嬉戏等,在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道

了手能做很多事情。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过老

师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,阅历

少,在引导幼儿相识小手时,就通过以老师为主,幼儿为辅

的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的

小手本事大,怎样爱护手等问题,师幼进行谈话、探讨,达

成共识完成教化目标。

三、说学法阅历感知法

由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照,简单在阅历共享

中产生人云亦云的现象,如在探讨小手会干什么时,一个幼

儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿

的思路打不开,就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿

打算了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的阅历,

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再通过老师适时的引导,幼儿的思路就会打开,阅历就能较

好的共享,知道手会玩许多的玩具,会做很多的事情,并能

尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重

点。

除阅历感知法外,嬉戏法也贯穿于活动始终,好玩的小

手变变变,引发了幼儿的爱好;探讨法、谈话法引领幼儿相识

手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究

中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题,

孩子相识到手能做很多的事情,了解了爱护小手的方法。

四、说教学

程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域

的内容,我采纳猜谜语引入--师生探讨--探究感知--谈话小

结的教学流程,逐步深化,环环相扣,自然达成教化目标。

1、创设情境,引入活动活动起先,老师出示手型玩具

导入活动。

2、在中间环节,

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