冀教版五年级下册数学教案.pdfVIP

冀教版五年级下册数学教案--第1页

冀教版五年级下册数学教案

使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和

分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，

进一步发展数感。一起看看冀教版五年级下册数学教案!欢迎查阅!

冀教版五年级下册数学教案1

教学目标：

1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并

能说明判断理由。

2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较

和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能

力，进一步发展数感。

3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成

功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极

情感。

教学重点：

认识3的倍数的特征。

教学难点：

研究并发现3的倍数的特征。

教学准备：

准备计数器教具和学具。

教学过程：

冀教版五年级下册数学教案--第1页

冀教版五年级下册数学教案--第2页

一、激活经验

1.复习回顾。

提问：2和5的倍数有哪些特征?

回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书：找出倍

数——观察比较——发现特征)

2.引入课题。

谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、

比较，分别发现了2和5的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过

程，探索、寻找3的倍数的特征。(板书课题)

二、学习新知

1.提出猜想，引导质疑。

引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是

5或O.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?说说

你的想法。(按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)

许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。(板书：3的

倍数，个位上是3、6、9)

质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。今天大家

联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可

以这样类推。那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是3

的倍数吗?26和49呢?(根据回答擦去板书内容后半部分)

2.利用经验，组织探究。

(1)找3的倍数。

冀教版五年级下册数学教案--第2页

冀教版五年级下册数学教案--第3页

(2)探索特征。

3.学生归纳，强化认识。

追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3

的倍数有什么特征吗?

让学生读一读板书的结论。

强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数

字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位上

数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数。

4.阅读“你知道吗”。

启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉?

谈话：是的，数学很神奇、神秘，3的倍数居然和它各个数位上数

字的和有这样密切的关系!数学有许多神奇、有趣的规律，只要我们

具有一定基础，认真探究，这一条条神奇的秘密和规律就会被发现和

应用。下面请大家阅读课本第34页的“你知道吗”，看看会有什么神

奇的规律告诉你。

交流：你知道了什么?什么样的数叫完全数?举例