第14课 海峡两岸的交往（教学设计+视频）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学.docx

第14课海峡两岸的交往（教学设计+视频）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学，第14课“海峡两岸的交往”。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.台湾问题的历史背景：介绍台湾自古以来就是中国固有领土，以及台湾在历史上的一些重要事件。

2.两岸关系的演变：从1949年国共内战至今，两岸关系的发展与变化，包括两岸的交流、合作和矛盾。

3.两岸关系的现状：当前两岸关系的态势，包括经济、文化、教育等领域的交流与合作，以及存在的问题和挑战。

4.我国对台政策：介绍我国一贯坚持的一个中国原则，以及和平统一、一国两制的对台政策。

5.青少年如何看待两岸关系：引导青少年正确看待两岸关系，增强国家认同感和民族自豪感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习海峡两岸的交往历史，培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件的发展脉络，并运用历史知识分析和解决实际问题。

2.爱国主义核心素养：通过了解我国对台政策以及青少年如何看待两岸关系，培养学生的国家认同感和民族自豪感，增强其社会责任感和使命感。

3.综合思维能力：通过分析两岸关系的演变和现状，培养学生从多角度、多维度思考问题的能力，提高其综合分析和判断能力。

4.沟通能力与团队协作：通过课堂讨论和小组合作，培养学生运用历史知识进行沟通与交流的能力，提升其团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经学习了我国历史的一些基础知识，对台湾问题有一定的了解。但深入理解海峡两岸交往的历史背景、现状以及我国对台政策等方面可能存在困难。

2.学生对历史事件的发展变化感兴趣，但可能缺乏对历史事件联系现实的能力。

3.学生可能对两岸关系的复杂性有所顾虑，难以全面把握问题的本质。

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生可以了解海峡两岸交往的历史背景和现状；通过讨论，引导学生深入思考和分析问题；通过案例研究，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨青少年如何看待两岸关系，培养学生的沟通能力和团队协作精神；安排角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如记者、政治家等，就两岸关系问题进行模拟对话，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体使用：结合多媒体课件和视频材料，生动形象地展示历史事件和现实问题，激发学生的学习兴趣；利用网络资源，让学生浏览相关资讯，拓宽视野；通过在线互动平台，方便学生提问和交流，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第14课《海峡两岸的交往》。在上课之前，请同学们回顾一下，我们之前学习了哪些历史事件与台湾有关？请大家分享一下自己的回忆。（学生分享）好的，大家回忆得非常不错。那么，今天我们将进一步了解海峡两岸的交往历史，以及两岸关系的演变。

2.讲授新课

首先，我们来学习第一部分：台湾问题的历史背景。请大家打开教材，翻到第14课的第1页。同学们可以边阅读边思考，台湾自古以来就是中国固有领土，那么，台湾在历史上都发生了哪些重要事件呢？请大家简要概括一下。（学生回答）很好，大家总结得很好。接下来，我们来看第二个部分：两岸关系的演变。请大家翻到教材第14课的第2页。从1949年国共内战至今，两岸关系经历了哪些阶段？请大家列举一下。（学生回答）同学们回答得非常全面。那么，接下来我们来看第三个部分：两岸关系的现状。请大家翻到教材第14课的第3页。当前两岸关系如何？包括经济、文化、教育等领域的交流与合作，以及存在的问题和挑战。请大家结合教材内容，谈谈自己的看法。（学生回答）同学们的观点都很独到。最后，我们来看第四部分：我国对台政策。请大家翻到教材第14课的第4页。我国一贯坚持的一个中国原则，以及和平统一、一国两制的对台政策，请大家简要描述一下。（学生回答）同学们回答得非常好。

3.课堂讨论

4.案例研究

现在，我们来进行案例研究。请大家阅读教材第14课的第5页，了解一些两岸交往的实例。请大家结合案例，思考以下问题：两岸交往对两岸关系的发展有何影响？从中我们可以得出什么启示？（学生回答）同学们通过案例分析，得出了很多有价值的观点。

5.总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下，今天我们都学习了哪些内容？请大家谈谈自己的收获。（学生回答）通过本节课的学习，我们深入了解了海峡两岸的交往历史、现状以及我国对台政策。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，正确看待两岸关系，