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高一政治《保护消费者合法权益》教案

以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进展自主性学习架设一个适宜的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进展主动探究、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺当实现角色转变，成为学生学问意义建构的组织者、帮忙者和促进者。

【教材的地位和作用】

本节课是高一思想政治下册第七课的内容。在第一节分析作为消费品载体的商品效劳市场的根底上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，其次节侧重于消费的有关学问，其中依法爱护消费者的合法权益，是学问构造上重要的一环，是本课的重要内容，也是有关消费者学问的最重要局部，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进展法制教育的主要内容，是第七课思想教育的落脚点之一。

【教学目标确实立及依据】

高一学生具有理解力量较差、抽象思维力量不强的特点。他们虽然在初中已学过这方面学问，对这一方面学问有所了解，但也只停留在详细学问的记忆上，理解的不是很深。高治学习不但要把握学问是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。依据教学大纲的要求和对学情的详细分析，确立如下教学目标：

(1)学问目标

识记：消费者依法享有的合法权益、维护消费者的合法权益的机构和途径

理解：爱护消费者合法权益的必定性和必要性

运用：运用所学学问爱护自己的合法权益

(2)力量目标：培育学生分析问题、解决问题的力量，特殊是培育学生透过现实经济生活中纷繁简单的现象，认清问题的本质，提高参加经济生活的力量。

(3)情感、态度目标：通过教学，培育学生的法律意识，提高学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，并同各种侵害消费者合法权益的违法行为作斗争。同时也要遵守社会公德，敬重经营者合法权益。

【教材的重点和难点】

教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益使本课的重点，这是由于，从内容上看，把握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够详细分析侵害了消费者什么权利则很重要;从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清晰怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。

教学难点：消费者合法权益产生的客观依据。也就是为什么要爱护消费者的合法权益是本课的.难点，这是由于学生理解力量较差，思维力量不强，大局部学生停留在感性熟悉阶段，因此上升到理性熟悉还存在肯定困难，所以把它作为本课的难点。

【教法和学法】

教法：自学指导法

学法：问卷调查法、比照法、把自学、争论、比照和探究相结合

【教学手段】多媒体

现代多媒体技术，为整合供应平台，多媒体技术，在计算机中综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频、音频等多种信息，形成一种全新的更易于人承受的处理信息的载体。多媒体技术在思想政治课中的运用，冲击了传统的教学观念，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高思想政治课课堂教学效率;学生可以依据自己的实际需要进展有选择的学习，这样就为学生自主学习、合作学习、探究学习供应了平台。因此，多媒体技术是实现讨论性学习和根底性课程教学整合的有效手段。

【教学预备】

一周前布置预习本框内容，引导学生自主学习本框题学问，并思索相关现实问题;搜集并精选相关时事材料，设计并印发问卷调查，制作多媒体课件，设计教学的流程，整个预备过程为激发学生课堂思维及进课堂争论制造有利条件(师生共同完成)

【教学过程】

依据学生的自学状况及资料搜集状况，把学生分为四个小组：第一组：消费调查，其次组：为什么要依法爱护消费者的合法权益;第三组：消费者的权利是什么;第四组：消费者权利实现的形式和途径即怎么办。然后请各小组选出代表在课堂上展现各组的讨论成果。

第一步

引导学生进展社会调查，(问卷调查应大体涉及：消费者的权益是否受到侵害?受到什么样的侵害?怎么解决的?)由学生针对以上内容设计调查问卷，并进展反应，从而进展数据分析，得出结论，形成熟悉：必需依法爱护消费者的合法权益。

设计意图：以消费者关怀的问题作为切入点，创立了与教学内容相适应的情境，激发学生学习兴趣;学生自己设计问题，针对不同领域的消费者做出调查，并结合多媒体，演示其成果，比拟直观，使调查结果一目了然。学生自然进入学习情境，为新课教学作了有力的铺垫。

其次步