1.4 给植物画张“像” 教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

第一单元周围的植物

第4课给植物画张“像”

课型观察探究课课时1

在前3课的学习中，学生对植物的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜

色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的特征。本课需要让学生对观察的植物用绘画进

学情分析行记录。

科学观念：

*通过观察植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它

教学目标们是有生命的。

科学思维：

*用比较的方法，学习基本的植物名称和特点。

探究实践：

*在实地观察中，能绘画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。

态度责任：

*在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。

教学重难点重点知道不同的植物生长环境和特征是有区别的。

难点用绘画的方式记录自己看到的植物特征。

教学准备教师准备教学课件；吊兰图片。

学生准备彩铅笔、橡皮、板夹、画纸；观察记录单（活动手册）

教学环节师生活动指导与评价设计意图

通过图片激发学

1复习导入：前几课，我们观察了不同的植物他们的生长环境，

生观察和寻找植

一、聚焦有什么不同？

（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样；水生，土生等）物的兴趣，便于学

（5分钟）

2.聚焦课题：这节课，我们给这些植物画张“像”。一起来思考生画植物。

一下怎样画植物才真实。（板书课题：给植物画张“像”）

活动一：观察植物的主要特点

1.引导学生仔细观察吊兰的图片，并描述它的主要特点（预设：引导学生理解“观

长长的叶片）。察植物的主要特

2.讨论观察植物时需要注意的细节。点”的重要性。

二、探索

（24分钟）活动二：给植物画张“像”

1.给学生分发画纸和彩铅笔。

指导学生画出他们熟悉的植物（可以是吊兰或其他植物），并

强调画植物的要求：鼓励学生分享他

写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点。们觉得观察植物

2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较其他特征。时应该关注的

3.思考：画出你认识的植物时，我们需要注意哪些问题呢？点。

（预设：要先观察、绘画时讲究先后顺序、先画植物的茎再画

植物的叶等）。

4.学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据植物的特征反

复观察、对比、绘画。

明确活动目的和

活动三：填写观察记录单