7《雨和雪》教学设计（表格式） 青岛版科学五年级上册.pdf

青岛版五年级上册《水循环》单元7.雨和雪教学设计

单元《水循环》课题7.雨和雪课时1

核心

10.地球系统

概念

学习10.1天气和气候

内容5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因

及要10.2水循环

求5～6年级②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。

科学观念：知道雨和雪的形成原因。

科学思维：会采用归纳推理的办法得出冰雹、雪的成因。

教学

探究实践：能制定简单的模拟雨的形成的实验计划，并运用推理、概括的方法，得出科学探究的结论。

目标

态度责任：了解人工降水技术，意识到科学技术发展为人类利用自然提供了支持。

教学

知道自然界中雨和雪形成的原因。

重点

教学

能制定简单的模拟雨的形成的实验计划，能类比推理出自然界中雨和雪形成的原因。

难点

教学教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

准备学生：铁架台、三脚架、酒精灯、火柴、石棉网、平底烧瓶、橡胶塞、玻璃管、冰块、取冰夹、小烧杯、记录单。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

上课仪教师自我介绍：

式同学们好！

在大自然中，你见过这样的景象吗？

一、引[PPT3-5出示]出示下雨和下雪的图片导入新课。

导课提问：自然界中雨和雪是怎样形成的？

题，初教师引导学生小结：雨和雪是我们生活中常见的自然现象。这节课我们就

步了解一起来学习雨和雪。

雨和

雪。

（预设

5分

钟）

1.雨是怎样形成的？

[PPT6出示]探究技能——假设：根据事实和科学理论对研究问题的规律

二、活

或原因做出一种推测性的论断或假定性解释就是在假设。

动过

引导学生对雨的形成原因做出假设。

程，探

[PPT7出示]实验记录单。

究雨和

提出活动要求：设计一个实验，模拟雨的形成过程。

雪的成

[PPT8出示]雨的形成原因实验探究情景图片：利用铁架台、烧杯、三脚

因。

架、酒精灯、火柴、石棉网、平底烧瓶、玻璃弯管等实验材料设计模拟实验，

（预设

模拟雨的形成。引导学生思考雨的形成原因并讨论设计实验方案。

25分

[PPT9出示]引导学生分组讨论并形成实验方案：1.组装好实验器材，在

钟）

平底烧瓶中放入一些水；2.在烧杯内放一个冰袋，让烧杯底部温度更低；3.点

燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水；4.过一段时间，观察现象。

开展实验。

[PPT9出示]文字资料及气流运动示意图，雨来自云。云中的小水滴或小

冰晶大到空气托不住的时候就会落下来。如果落下来的是水滴，就是雨。

[PPT10出示]师生总结，得出实验结论。

[PPT11出示]师生总结：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴。

[PPT12出示]教师小结：要设计模拟某种自然现象的实验，首先要思考这

种现象与什么物体有关系，是在什么条件下发生的，然后思考怎样才能得到这

些物体，怎样创造所需的条件。由于雨是水蒸气受冷凝结成的，因此就要思考

如何得到充足的水蒸气，怎样使水蒸气受冷?可以考虑加上冰袋或者冷水袋使水

蒸气凝结成的小水珠，不断增多汇成水滴降落下来。

2.[PPT13出示]雪的形成原因。

提问：雨和雪都是自然界很常见的现象，那么雨和雪的形成过程是否有相

似之处呢？引导学生交流。

[PPT14出示]“雪”的定义。

[PPT15出示]雪的不同形态。

[PPT16出示]雨夹雪视频。

[PPT17出示]冰雹形成的原因示意图，引导学生了解冰雹的形成。

[PPT1