11.《热辐射》教学设计（表格式） 青岛版科学五年级上册.pdf

青岛版五年级上册《热的传递》单元11.热辐射教学设计

单元《热的传递》课题11.热辐射课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.1能的形式、转移与转化

内容5～6年级③举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度

及要低的部分。④举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生产生活中的应用。

求

科学观念：知道太阳的热可以不依靠任何物体直接传递到地球上；知道热辐射是一种热的传递方式，不同颜色物体辐射热

的能力不同；知道热辐射在生活中的应用。

教学

科学思维：能运用比较法、排除法等从不同视角提出研究思路，用新的方法完成探究。

目标

探究实践：能基于所学知识，制定较完整的探究计划，初步具备控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。

态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

教学

认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

重点

教学

能制定比较完整的单一控制变量的实验方案。

难点

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

教学

学生：大小材质相同的黑白手套、覆盖黑纸和白纸的泡沫塑料、温度计、覆盖黑纸和白纸的易拉罐、凡士林、火柴、记录

准备

单。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

教师自我介绍：

上课仪

同学们好！

式

请大家来判断一下这三幅照片分别是在什么季节拍的。

一、引[PPT3出示]出示不同季节照片导入新课。

导课提问：这三幅照片分别是在什么季节拍的？说说你的理由。

题，感引导学生交流。

受热辐[PPT4出示]冬天和夏天穿不同颜色的衣服图片。

射与颜教师引导学生猜测：为什么夏天穿浅色衣服的人多，冬天穿深色衣服的人

色有多。这节课我们就一起来学习热辐射。

关。

（预设

5分

钟）

二、活1.[PPT5出示]太阳的热是怎样传递到地球上的？

动过引导学生作出猜想与假设。

程，认[PPT5出示]太阳的热传递到地球的过程，引导学生分析、认识热辐射。

识热辐师生共同总结：太阳可以不依靠任何物体直接向周围发射它的热，这种传

射，探递热的方式叫“热辐射”。

究不同2.[PPT7出示]深色物体比浅色物体吸收的辐射热多。

颜色物探究深色物体比浅色物体吸收的辐射热多实验场景图，引导学生设计实验

体吸收方案探究。

辐射热[PPT8—10出示]三种实验探究方法及实验小提示：方法一——两只手分

的能别戴上黑色手套和白色手套，将手放在阳光下。一段时间后，感受一下哪只手

力。更热。方法二——在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白

（预设

25分纸，将两支初始温度计示数相同的温度计分别插入两块塑料板内，将两块泡沫

钟）塑料放在阳光下。过一段时间，观察记录两支温度计的读数。方法三——取两

盒易拉罐分别包上浅色（浅紫色）和深色（深紫色），外面用凡士林各粘一根

火柴。将它们分别放在阳光下，观察哪一个易拉罐上的火柴先掉下来。引导学

生任选方法进行实验探究。

开展实验。

[PPT11出示]学生分小组汇报研究结果。

[PPT12出示]师生总结：深色物体比浅色物体吸收的辐射热多，物体吸收

太阳光的本领与物体的颜色有关。

3.[PPT13出示]热辐射在生活中的应用。

太阳能热水器集热管是黑色的、汽车遮阳罩是银色的、撒些煤渣能让积雪

快速融化。引导学生根据生活经验，举例说出更多热辐射在生活中的应用