14《斜面》教学设计（表格式） 青岛版科学六年级上册.pdf

青岛版六年级上册《简单机械》单元5.斜面教学设计

单元《简单机械》课题5.斜面课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.1能的形式、转移与转化。

内容5～6年级②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

及要

求

科学观念：知道斜面可以省力，并理解其背后的力学原理。

科学思维：通过实验数据的处理和分析，强化学生的科学推理能力，理解斜面省力原理的普遍性和特殊性。

教学

探究实践：学生能够使用简单的实验器材（如木块、木板、测力计等）进行斜面实验，掌握实验的基本步骤和操作方法。

目标

态度责任：在实验过程中，培养学生尊重实验数据和事实的科学态度，不随意篡改或捏造数据。

教学

引导学生认识斜面在日常生活和生产中的广泛应用，加深对斜面原理的理解。

重点

教学

通过实验探究斜面坡度与省力效果的关系，理解坡度越小越省力的原理，并能在实际生活中应用这一知识。

难点

教学教师：1.爱牛课件优化2.长木板、5N测力计、（50厘米长、10厘米宽木地板）、小车、钩码、三角板、量角器。

准备学生：实验记录单。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

教师自我介绍：

上课仪

同学们好！

式

[PPT3出示]上山的公路有的修成盘旋状，有的修成“S”形，为什么要

这样修建呢？

一、引创设情境：王伯伯想把一辆摩托车搬到车棚里，可是棚子有台阶，想把

导课摩托车推进去很费力，你能帮他想个办法吗？生思考，回答。

题，感[PPT4出示]为什么要搭建木板，搭建木板有什么作用？像图中这样，

受斜面抬起木板的一端就构成了一个斜坡，就是一个简单的机械装置叫做斜面。引导

对生活学生认识斜面的三要素：长度、高度、坡度。

的重要

意义。

（预设

5分

钟）

二、活

[PPT5出示]动手操作探究新知：自己组合几个斜面。

动过

[PPT6出示]使用斜面有什么作用？

程，探

生猜想：更便捷，省力……

究斜面

[PPT7出示]

是否省

认识实验器材，主要是测力计的使用方法。

力，哪

学生讨论实验方案。

种斜面

汇报实验方案。

最省力

[PPT9出示]温馨提示。

以及在

学生实验，师巡回指导。

生活中

学生汇报实验结果。

的应

用。对比各小组测得的数据，得出共同的结论：运用斜面可以省力。

（预设[PPT101112出示]

25分什么斜面更省力？

钟）创设情境：王伯伯找到一短一长两块木板，选哪一块更好呢？

提出问题：当高度相同，长度不同时，斜面的省力程度是否相同。到底

哪种斜面更省力？学生猜想。

梳理实验探究二的实验方案。当高度相同，长度不同时，哪个斜面更省

力？斜面长度相同，高度不同时，哪个斜面更省力？

学生实验，教师巡视指导。

汇报实验结果。

分析这两组实验报告单的数据，你发现什么？

教师引导学生发现不同的斜面省力的效果不一样。当斜面高度相同时，

斜面长度越长越省力；当斜面长度相同时，斜面高度越低越省力。师生总结：

斜面坡度越小越省力。

[PPT13出示]下面三组斜面，哪个最省力？为什么？