2.3河流地貌的发育（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

2.3河流地貌的发育（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修1的高二地理同步备课系列，章节为2.3河流地貌的发育。主要内容包括：

1.河流地貌的形成原因和发育过程：通过学习，学生能够理解河流地貌的形成与地球内外力作用的关系，掌握河流侵蚀、搬运、沉积等地质作用的基本概念。

2.不同类型河流地貌的特点：学生需要识别常见的河流地貌类型，如河谷、峡谷、三角洲等，并了解它们各自的特点和形成条件。

3.河流地貌的发育对人类活动的影响：学习河流地貌对农业生产、城市建设、水资源利用等方面的影响，培养学生关注自然环境与人类活动的相互关系。

4.案例分析：分析我国典型的河流地貌案例，如长江三峡、黄河壶口瀑布等，让学生通过实际案例理解河流地貌的发育过程及其特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过观察和分析河流地貌实例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：引导学生运用综合思维方法，理解河流地貌的形成原因、发育过程和特点。

3.区域认知：使学生能够识别不同类型的河流地貌，并了解其形成条件和对人类活动的影响。

4.人地观：通过案例分析，引导学生认识河流地貌发育与人类活动的相互关系，培养可持续发展的观念。

学情分析

本节课针对的是高二的学生，他们已经学习了地理学科的基本知识，具备一定的地理思维和观察能力。在知识方面，学生对地理学科的基本概念和原理有一定的了解，但河流地貌的相关知识可能较为陌生。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但针对河流地貌的发育过程和特点进行深入分析的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养对地理学科的兴趣和积极性，以及对自然环境的关注和保护意识。

在行为习惯方面，学生可能存在对理论知识的学习较为被动、缺乏自主探究和主动提问的情况。这对课程学习的影响主要体现在学生可能过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动参与讨论和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于介绍河流地貌的基本概念和原理，案例研究通过对具体河流地貌实例的分析，让学生深入理解其形成原因和特点。小组讨论则有助于学生运用综合思维方法，探讨河流地貌发育对人类活动的影响。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验和游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生扮演地质学家，分析不同类型的河流地貌形成过程；开展河流地貌发育实验，让学生亲手操作观察地貌变化；设计相关游戏，让学生在游戏中理解和记忆河流地貌的特点。

3.确定教学媒体使用，包括PPT、视频、图片等，以辅助教学活动的开展。利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对河流地貌发育过程的理解和记忆。同时，引导学生运用互联网等现代信息技术，搜集相关资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示长江三峡、黄河壶口瀑布等河流地貌的壮观视频，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考“这些河流地貌是如何形成的？它们对人类活动有哪些影响？”

学生回答：鼓励学生发表自己的看法，为后续学习河流地貌的发育奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

讲解河流地貌的形成原因和发育过程：介绍河流侵蚀、搬运、沉积等地质作用的基本概念。

分析不同类型河流地貌的特点：讲解河谷、峡谷、三角洲等地貌类型的形成条件及其区别。

案例分析：以长江三峡、黄河壶口瀑布等为例，让学生了解河流地貌发育对人类活动的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答。针对学生的疑问，进行深入探讨，解决重难点问题。

小组讨论：学生分组讨论河流地貌发育过程及其对人类活动的影响，培养学生的综合思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生巩固所学知识。

讨论交流：学生相互讨论，教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：概括本节课的主要内容，强调河流地貌的发育过程及其对人类活动的影响。

学生反馈：学生分享学习收获，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

研究性学习：让学生选取一个河流地貌实例，分析其形成原因和发育过程，撰写研究报告。

拓展阅读：推荐相关书籍和文章，让学生课后阅读，拓宽知识面。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地观等核心