《2.8 探索规律》大单元教学设计 西师大版数学五年级上册.pdf

《2.8探索规律》教学设计

课题探索规律单元第二单元学科数学年级五年级

《探索规律》这一节内容主要是让学生在探索中发现一些简单的图形变化规律，并能根

据发现的规律，解决相关的问题。本节的主要知识点如下：知识点一，探索掌握物体平移和

教材

旋转过程中的变化规律；知识点二，探索掌握规律性图案中的规律，并能按发现的规律把图

分析

案设计完整。学生在以前的学习中，已经经历过探索规律的活动，但小学生逻辑思维能力和

推理能力较弱。

1.学习目标描述：结合具体情境，探索并发现简单图形的变化规律，能根据规律解决相

应的实际问题。

2.学习内容分析：这一节课是在学生学习了平移、旋转、轴对称这些图形变换方法的基

础上，利用学生已有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中探索规律。

学习

本教材在编排上采用呈现“主题图——提出问题——引导探究——观察发现——总结规律”

目标

的方法，让学生在直观、生动的学习环境中找出图形排列的规律。

3.学科核心素养分析：通过观察，比较，猜测，推理，交流等数学活动，培养学生初步

的逻辑思维能力和推理能力。在探索活动中培养学生的学习兴趣和探索精神，让学生体验数

学问题的探索性和挑战性，激发学生热爱数学的情感。

重点探索发现简单图形变化的规律，掌握探索规律的方法。

难点会通过发现的规律解决相应的简单实际问题。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

导入新课师：请你猜一猜，下一个图形是什么?

课件出示：

学生独

自观察，然后通过一个有

趣的游戏，让学生

回答：是。

师：能说说你是怎么知道下一个图形是？

感受事物规律的

重要性，引起学生

学生：每

探索规律的兴趣，

3个图形为一

激发学生的求知

组，按

欲望。

重复出现，所

以下一个图

师：这是一组按规律排列的图形，只要掌握了