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第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计

课题第10课《蒙古族的兴起与兀朝的建立》

教材分析本课是人教版《中国历史》七年级下册第10课。主要讲述蒙古族的兴起

及其所建立的元朝在我国历史上的贡献。全课设三大子目，一是“一代天骄”

成吉思汗统一蒙古，二是蒙古火西夏与金，三是元朝的建立与统一。

教学目标1、知识目标

了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程。

2、能力培养

正确认识元朝统一全国的历史意义，培养学生辩证地分析历史问题的能力。让

学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融

合的基础上实现的，培养学生的洞察力。

3、情感态度与价值观

①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极

作用；

②元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。

教学重点蒙古的统和兀朝的统。

教学难点如何理解元朝的统一促进了民族融合。

教学方法情境教学法、问题教学法、师生合作讨论法

教学过程师生活动设计意图

创设情境：播放草原民族的生活图片。

导这是生活在蒙古草原上的民族，是哪个民族？今天就以图片导入新课，

入

新来学习这个民族的历史。拉近了历史与现实

课

的距离，激发学生

的学习兴趣。

一、成吉思汗统一蒙古

学生阅读教材P50历史文献《蒙古秘史》。

(1)这首诗歌反映了当时的什么局面？

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(2)后来谁改变了这一局面？

讲结课后活动，为学生

(3)他被尊称为什么？有什么贡献？

授理解成吉思汗统一蒙

【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑

新课难和困惑。古的意义做铺垫。

【学生活动】交流自主学习结果。

【教师点拨】当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会

动荡不安。这种战争给家古人民带来了深重灾难，他们渴

望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。

学生辩证的、全面的

铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展