Module 3 Unit 2 Whats your hobby？单元教学设计 外研版英语六年级上册.pdf

新课标实施背景下的对话课设计

课题：六上Module3Unit2Whatsyourhobby?

教材：WY（三年级起点）英语六年级上册

课型：Unit2Whatsyourhobby?（对话课）

年级：六年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Hobby，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴，

通过不同的场景中的对话，学习询问并回答爱好相关的话题内容。本模块紧紧围

绕爱好这一主线，复习巩固句“Thisis，Theseare”；以“Do，Have”开头的

问句肯定、否定回答；以及“Havegot…”的使用方法等。通过学习，能够谈

论自己的兴趣爱好；在学习过程中，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让

学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

Hobby

Simon和Daming老师和学生谈论

谈论集邮。兴趣爱好。

M3U1：感知情景呈现新知体验学习M3U2:情景拓展，练习运用(能自述自

(运用所学语言交流兴趣爱好——集己的兴趣爱好，然后能询问他人的兴趣

邮，并进一步讨论细述邮票文化。)爱好)。

通过学习，能够谈论自己的兴趣爱好；在学习过程中，鼓励学生在

真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程

中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册

Module3Unit2Whatsyourhobby?本部分学习的核心语言是学习自述自己的兴

趣爱好，然后能询问他人的兴趣爱好。课文情景是一次班级兴趣展览，教师询问

不同学生的兴趣爱好，学生一一回答，并介绍自己收集了哪些与兴趣有关的物品。

核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活

态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过老师和学生谈论兴趣爱好，学习自述自己的兴趣爱好，然后能

询问他人的兴趣爱好。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内

容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，学习自述自己的兴趣爱好，然后能询问他人的

兴趣爱好，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高

沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

谈论兴趣爱好这一话题学生能够切身的带入自身的体验和感受，所以学生对这个

话题很感兴趣。每个学生都有自己不同的爱好，个别学生有集邮的体验和兴趣，

所以学生能够更好的投入到学习中；本模块的学习重点是学会运用Haveyougo.?

Ihavego...这两个句型对于学生来说不算新知，以前的学习中出现过，但是句

型结构不常运用在学习中所以个别学生会感觉到陌生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习自述自己的兴趣爱好，然

后能询问他人的兴趣爱好;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，

并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习自述自己的兴趣爱好，然后能询问他人的

兴趣爱好，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—What’syourhobby?

—Readingismyhobby.

—Haveyougot…?

—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇doll,bicycle;collectdolls,rideabic